马灵芝
四川省射洪市第六小学校 629200
摘要：语文阅读是语文学科的重要组成部分，小学生进行有效阅读能够增加学生的阅读量，从而在阅读中掌握阅读技巧。因此，教师在进行高段阅读教学时，教师要运用科学合理的教学方式培养学生的阅读技巧，激发学生对阅读热情，进而让学生大量的进行阅读，从而让学生的阅读技巧得到有效的提高。
关键词：小学语文；高段阅读；教学策略
引言：高段学生进行阅读学习不仅可以提高自己的阅读技巧还可以帮助学生增强阅读能力、写作能力以及语言表达能力，因此，教师就更应该重视高段学生的阅读教学，让阅读在学生的语文学习中发挥最大限度的优势，从而促进高段学生的语文知识学习和全面发展。
一、增强课堂引导，丰富学生的阅读体验
新课标和新课改中有很多新的教学理念被广大教师所关注并运用，在这些理念中会对阅读教学有更高的要求，特别提到在教师进行阅读教学时要提高学生的课堂参与度，让学生积极主动的进行阅读学习，在教学中教师不能完全让学生主导课堂，这样并不利于学生的学习和课堂效率的提高，教师还是要发挥自身的引导作用，和学生之间保持良好的互动，师生之间的互动关系良好才可以对学生进行有效的引导，从而有助于学生能更透彻的领悟文章的中心思想，让学生有更加丰富的阅读体验。教师在进行阅读教学时，要根据阅读内容设计问题，为学生开展探讨活动作铺垫。例如：教师在进行部编版五年级上册语文《父爱之舟》这篇文章的阅读教学时，教师在阅读教学之前，先对学生提出引导性问题：这篇文章的整体写作结构具有怎样的特点？文章是按照什么样的叙述顺序进行描写的？教师让学生先根据问题通读一遍课文，然后让学生之间进行分析和讨论，从而使得学生对整体文章有一定的了解，之后让学生再次对课文进行深入阅读，然后自由结组对文章的每一个细节进行深入的分析和探究，比如，在文章中有哪部分内容最让人触动？作者在梦境中对哪些场景进行了回忆？为什么要在梦境中回忆这些往事？文章题目父爱之舟中的“舟”只是单纯指姑爹的小渔船吗？教师用这些具有引导性的问题对学生进行提问，能够让学生进行自主思考，进而愿意对问题的理解大胆阐述。这样的教学方式能够让学生精准的理解文章的中心思想以及题目真正表达的含义，对文章的深入阅读让学生体会到文章中父子之间浓厚的感情，并且有利于丰富自己的阅读体验，让自身的知恩、感恩的阅读情感更加浓厚。
二、培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读水平
小学高段的学生，知识基础很扎实，因此，对高段学生进行阅读培养是比较容易的，学生也更容易接受和理解。如果学生的识字基础不扎实，就不能进行有效的阅读培养。虽然说高段的学生阅读基础扎实，但是如果学生对阅读不感兴趣，依旧无法进行阅读训练，会阻碍学生的阅读水平的提高，因此教师在阅读教学时，要着重培养学生的阅读兴趣，学生只有对阅读产生兴趣才愿意自主去进行阅读并自主对文章进行思考和分析，进而理解文章表达的情感的中心思想，这也会有效提高阅读课堂的效率。对阅读充满兴趣，才可以感受到阅读带来的乐趣，才能牢固的掌握文章中的知识。例如：教师在进行部编版六年级上册语文《竹石》这首诗的阅读教学时，教师在课前运用多媒体搜集关于这首诗的图片在课上给学生进行展示，在展示过程中可以播放肖战演唱的《竹石》这首歌曲，让学生在歌曲渲染的激昂情境中，更加深刻的体会到诗人在恶劣环境下不向世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。除此以外，教师让学生讨论诗中“青山、破岩”等意象词汇，让学生去探究意象运用在诗中的意义以及在古诗中运用意象有什么益处，让学生进行相互交流和探讨，使得学生的兴趣更加浓厚，这有利于学生阅读水平和学习效率的提高。
三、加强阅读训练，提高学生的阅读能力
学生对阅读学生产生兴趣之后便会积极主动去学习阅读，但是在语文高段教材中有很多的内容中会出现大量的生僻和晦涩难懂的词汇，因此。学生就不能精准的理解文章的内涵，这会阻碍学生的阅读学习和阅读效率。例如：教师在进行部编版五年级上册语文《长相思》这首诗的阅读教学时，小学生虽说有一定的知识基础，但是小学生对古诗词的知识涉猎的比较少，因此，对于这首诗中“榆关、那畔、聒”这些生僻的词汇学生无法准确去理解，进而影响了学生对整个句子和整首诗的理解，让学生对这首诗表达的情感无法做到真正的理解和体会。因此，教师需要对学生进行阅读训练的加强，让学生对自己不熟悉的词汇的翻译进行反复阅读和记忆，从而能够更透彻的理解词汇的意思，进而准确理解诗人在诗中蕴藏的情感。这样的教学方式会让学生更有效的进行阅读学习，对阅读内容的理解更加清晰。
总结
教师在进行阅读教学时，要注意对学生的有效引导，让学生体现主体地位的同时能够让课堂教学更有效率，而且教师在教学时，还需要运用有效的教学方式来激发学生对阅读兴趣，这样才能让阅读训练顺利开展，从而提高学生的阅读水平和阅读技巧。
参考文献
[1]何建佰. 对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J]. 科技资讯,2020,18(10):120-121.
[2]吴文杰. 对小学语文高段阅读教学策略的探讨[J]. 才智,2020(18):20.