肖代玉
湖北省潜江市园林一小 湖北省潜江市 433100
摘要：诗歌是小学语文的重要内容，语文课本中的诗歌能够培养学生的文学审美，让学生领会诗歌当中蕴含的思想内涵，让诗歌绽放出独有的魅力。如今，我国的教育在不断的改革，微课逐渐受到了广大师生的应用以及认可。基于此，本文首先阐述了微课在小学语文诗歌教学中的积极作用，随后提出了信息时代背景下小学语文诗歌教学的微课设计的有效措施。
关键词：小学语文；诗歌教学；微课设计
引言：
在各个年级的小学语文教材中，诗歌都占据着一定的比例。诗歌语言短小精悍，寓意丰富，意境深远，是一种经典的文学表现形式。对于诗歌的理解与学习，不能只通过字词的表面意思，要能够结合作者当时所处的时代背景来进行解析。不过，小学生在学习诗歌上有一定的难度，大多数时侯只是完成了诗歌背诵，并没有对诗歌进行深入探究的学习。因此，在教学过程中，教师应该采用一些便于学生理解的教学手段来进行诗歌的讲解。
一、微课在小学语文诗歌教学中的积极作用
随着教育的改革，越来越多的信息技术就被应用到了教学上，微课因其自身优势被广泛应用到语文教学当中，并取得了不错的效果。微视频教学模式简称微课，其目的是通过运用短视频教学来增强课堂的互动性，让课程内容更直观。微课的时长一般在十分钟以内，能够将学生的注意力吸引过来，改善注意力不集中的情况。随着现代教学改革的不断推进，小学语文教育也在不断的革新，由于教学理念以及教学方法的原因，微课在语文诗歌教学实践中仍存在需要改进的地方。另外，将微课应用到诗歌教学当中也有其积极意义，开展诗歌的微课教学，能够帮助学生较为全面的掌握诗歌中的基础知识，提高学生对于诗歌的理解能力，让学生更加直观的了解诗歌意境。诗歌微课教学工作的开展不能仅凭教师一己之力，还需要学生能够主动参与进来，对于诗歌当中的重点及难点内容，也可以让学生尝试着自己制作微课内容，之后再分享给同学们，让学生们能够互帮互助共同解决学习过程中的难题。
信息时代背景下，微课已经成为教学的重要方式之一，当代学生的个性以及自我意识都比较强，传统的教学方式已经无法满足学生们的发展需求，而通过微课将教学资源进行整合，不断创新，以此来提升诗歌教学的趣味性与新奇性，将学生吸引到诗歌教学中，降低学习的难度，满足学生的学习需求。诗歌微课教学模式的引入，还能够让学生积极主动的融入到诗歌学习中，对诗歌进行积极探索，来提升诗歌学习的综合效果。
二、小学语文诗歌教学的微课设计的有效措施
（一）利用微课营造诗歌的情境，引起学生的兴趣
传统的教学方式比较注重对知识点的分析与讲解，教学方式比较枯燥且单一。如果在小学语文诗歌的教学中仍然采用传统的教学方式，那么在遇到讲述古代诗歌时，内容比较的生涩难懂，很难激发起学生的学习兴趣，对于古代诗歌的讲解只能停留在字词的正确读音、背诵以及默写这一层面上。在参与考试时，只能对基础的诗句默写以及作者信息等进行填写。
新时代背景下，对于学生的考查标准发生了新变化，对于古代诗歌的考查增加了对诗句以及中心思想的理解。面对这一新的要求，教师也要转变教学思路，利用微课营造诗歌当中的情境，激发学生的学习兴趣，让学生理解诗歌的中心思想以及所蕴含的哲理。比如在《望天门山》学习的过程中，教师可以对诗歌的表面意思进行详细的解析，让学生们了解这是描写祖国大好河山的诗歌，可以问问同学们有谁去过诗歌当中描写的天门山，之后利用微视频来带领大家领略诗歌所描绘的景象。借助微课的这一现代教学手段，来提高学生对于古代诗歌的兴趣，给学生不一样的体验，激发学生的探究意识，培养学生的自主学习能力。
（二）利用微课完善知识体系
在小学语文诗歌教学的过程中，教师如果想要提高课堂教学的效果，就必须引导学生建立起相对完善的知识体系。从微课诗歌教学的实践活动中来看，怎样引导学生构建适属于自己的知识体系，是语文课堂中的一个教学难点，也是微课诗歌教学的难点。因此，教师要想方设法地通过充分引导，并根据每个学生自身的特点以及学生个人的学习能力，对他们学到的基础知识进行有效的整合与完善，帮助学生养成适合自己的学习习惯，构建起自身的知识体系，在面对没有学习过的诗歌时，能够调动起脑海中的知识资源，举一反三，实现微课教学的目标。为此，教师可以通过微课来梳理诗歌的知识脉络，对学生加以训练，以此达到诗歌教学应有的效果。
（三）注重教材的挖掘与积累
微课教学能够在一定程度上丰富课堂形式，提高诗歌的教学质量，但是对于语文教材中的素材积累也不容忽视。诗歌采用微课教学不是一蹴而就的，教师要能够帮助学生深入了解教材中的学习素材，帮助学生积累素材，整合教学资源，提高学生学习诗歌的效果，为以后的学习打下坚实基础。需要注意的是，对于教学素材的整合要采用创新的方式进行，引导学生将微课的内容转化成能为自身所用的知识，加强学生对知识的理解与掌握。目前，网络上的微课资源非常的丰富，各种资源层出不穷，怎样选择适合教学的优质素材，不仅需要学生的努力，还需要教师的有效引导，以此来提升诗歌微课教学的质量。
（四）利用微课准确掌握诗歌的中心思想
在小学语文诗歌学习中，把同类型诗歌进行对比学习，对于诗歌内涵的把握也更加有益。语文课本中的诗歌都是比较典型的，诗歌的类型比较多，所涉及的范围也比较广泛，因此，教师可以通过微课来引导学生拓宽诗歌的学习，让学生学到学习课本上诗歌的同时，还能够接触其他的诗歌。教师在进行微课设计时，可以在其中引入同类型诗歌内容，让学生能够进行拓展性的学习，增加学生的知识储备，能够较好地领悟诗歌的情感，最好能够将诗歌内容引入到日常的生活或者写作当中。
三、结束语
总之，信息时代背景下，微课可以作为小学语文课堂诗歌教学的一种非常有效的补充方式，它既符合信息时代知识传播的特点，也能够满足学生对于个性化的学习需求。因此，在小学的语文诗歌教学过程中，教师要能够充分的发挥出微课教学的优势，结合教材内容，合理的设计出微课的教学内容，让学生对诗歌学习产生强烈的兴趣，从而提升小学语文诗歌的学习效果。
参考文献：
[1]张兴红.小学语文诗歌教学设计与微课应用思考[J].当代家庭教育,2020(30).
[2]于晓洁.谈小学语文诗歌教学的微课设计[J].才智,2019,000(001):19-19.
[3]吴金林.基于微课背景下的小学语文古诗词教学[J].小学生作文辅导,2020,000(003):P.73-73.