陈焕平
定州市王习营中心幼儿园 073006
摘要：本文就幼儿亲子活动的实施进行了研究，在亲子活动的开展与设计中，为了保障亲子活动发挥教育价值，利用可以想到的渠道搜集相关内容与信息，创新与探究不同的利用多种信息渠道搜集更多亲子活动内容，基于幼儿的身心发展特点与学情进行设计，实现教育价值，增进亲子感情，具有重要的意义。
关键词：幼儿园；亲子活动；教育价值
教师是亲子活动的组织者与设计者，如何充分发挥亲子活动的价值，是教师需要探究与挖掘的重点，因此需要对亲子活动的具体内容进行精心选择；创设活动环境、不断地丰富活动形式等，让幼儿充分地感知亲子活动的内涵，给幼儿带来丰富的情感体验，因此就幼儿园亲子活动的实施路径进行了研究与分析。
一、精选亲子活动内容，增加幼儿交往体验
在开展亲子活动前，首先要以利用不同的信息渠道，来制定亲子活动内容，包括网络平台、教师交流、组织经验等。通过搜集可以发现当前的亲子活动内容还是非常丰富的，在选择时就需要具有灵活性与针对性，同时还可以就亲子活动进地调整，更适宜自己班的幼儿。例如：在中班教学时组织了《踩气球》的亲子游戏，这个游戏过程是，家长把气球绑在脚踝处，然后家长背起孩子，与其他家庭展开对抗赛，把谁家的气球踩破了，就退出比赛，直到决出最后的胜利者。这个亲子活动的设计因为以家长为主，因此教师对幼儿提出了要求，让幼儿注意四周的变化，并且起着帮助的作用，及时地提醒父母运动的方向，还可注意是否有人偷袭。整个亲子活动的氛围非常活跃，一方面培养了幼儿合作意识，增加了游戏参与感与体验感，另一方面为幼儿的交往提供了平台，拉近了幼儿同伴之间的距离，有利于幼儿亲近社会的发展。
二、创建亲子活动环境，促进幼儿情感互动
基于信息技术的发展，亲子活动的环境也发生了变化，除了幼儿园生活环境外，还包括网络环境的创建。例如：开展《过小河》亲子活动时，教师提前准备好游戏所需要的场地与器材，在幼儿园户外空旷的场地，每四个家庭为一组，每组准确了两块地垫。活动规则是幼儿与家长采用接成的形式前进，要求脚不能碰地面，交替前进到指定位置。如果中途脚碰地后，就需要重头再来。这个游戏要求幼儿与家长有较高的默契，不但要求配合密切，同时还需要前进快速有序，能够更好地锻炼幼儿的协调能力与运动能力，与此同时亲子活动有利于幼儿与家长的情感运动，促进亲子感情的升温。其次，随着网络化的进程，亲子活动环境创设进行了拓展与延伸，利用网络环境来开展亲子活动。
例如：利用网络交互平台创设的《拼图游戏》，具体要求家长与幼儿一起完成拼图活动，整个活动都是通过网络平台，进行输入与展示，这一活动的展开可以在家庭或者其他地方，只在具备网络平台与设施就能进行，在一定程度上学会了拼图的方法与技巧，另一方面增加了幼儿对网络信息技术的理解与体验，具有教育价值。
三、丰富亲子活动形式，提升幼儿参与兴趣
为了丰富亲子活动形式多样性，可以邀请家长参与设计，或者咨询家长意见，来创新亲子活动形式，亲子活动的设计更具契合性。此外，也可以鼓励家长与幼儿参与到活动设计中来，对于活动的内容与细节进行讨论，在这一过程中，教师可以适当地给予一些建议与补充，充分发挥亲子活动的实践探究作用，保障亲子活动可以为幼儿带来更加全面的体验与感知。例如：家订、幼儿与教师共同参与设计《亲子运动会》活动，由于幼儿参与了设计过程，因此在实践参与时，更加积极主动。教师将亲子活动的精彩瞬间拍下并展示出来，由于活动的设计增加了家长与幼儿的一些想法，整个活动互动性更强，体验感也更丰富。
四、延伸亲子活动空间，培养幼儿实践能力
当前大部分亲子活动还是以实际空间为主，随着网络的发展，也为活动空间提供了发展的新方向，利用网络空间开展亲子活动，是亲子活动的开展的全新体验。例如：《同手同脚》亲子活动，是基于当前的真实生活环境出发，要求家长与幼儿的一只手与一只脚拴在一起，哪队最先到达指定地点，哪队就胜利。这个活动是在真实环境中感知活动。其次，对亲子活动空间进行延伸，利用网络空间开展亲子活动为幼儿带来全新的体验，基于网络空间设计亲子活动。例如：《一起画画》亲子活动中，由家长负责轮廓，小朋友与家长对其中细了进行添加，每人只能添一笔，然后利用网络对作品进行展示。整个过程，需要提前就作画的主题与方向进行沟通与设计，一方面为亲子沟通提供了时机，锻炼了幼儿的实践能力。另一方面增加了亲子作品创作的未知性与趣味性，亲子活动更加精彩。利用网络平台对作品进行展示与互评活动，实现活动空间延伸的同时，也拓展了亲子活动教育价值。
总结
亲子活动是开展幼儿教育的重要方式，也是家长学习、成长的机会。一方面有利于教育教学活动的展开，实现幼儿教育的目标，另一方面促进了幼儿同伴交往、情感的互动以及亲子感情的升温，在成长过程中获得更多的情感体验，有利于幼儿身心的健康发展，具有重要的教育价值。
参考文献
[1]陈宏珠. 谈幼儿园开展传统节日亲子活动的策略[J]. 华夏教师,2020(17):67-68.
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