蒋士亮
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二中学，新疆维吾尔自治区 阿克苏地区842000
摘 要：面对新课改的教学要求，高中化学教师要认真进行教学现状的分析，同时对传统的教学方式存在的弊端有清晰的认知，积极进行新的教学模式的探索，进行化学课堂的优化，高中化学教师通过进行先进教学理念的学习，进而积极进行教学模式的创新，使学生学习化学的积极性得到提高，促进高中化学有效性的提高。
关键词：新课程理念；高中化学；有效教学；分析
引言
高中化学教学不但承担着学生进行基础化学知识的学习[1]，同时也与学生的学习兴趣培养有着直接的关系，与学生未来化学领域的发展、研究有着密切的联系。在新课改的大背景下，教师不但要引导学生学习好化学理论知识，同时还要注意培养学生的实验基本操作技能。这样的情况下，教师要注意引导学生利用所学的化学知识、方法对生活实际进行分析，并进行实际生活问题的解决，促进高中化学有效性的提高。
一、目前高中化学教学现状
（一）落后的化学教学方法
目前，大多数的高中化学教师仍旧采用传统的教学方式，同时由于长期教学形成一定的习惯[2]，当面对新的教学理念、新的教学方式时，这些教师却难以接受，不容易发生改变。这样的情况下，对于学生的发展却是极为不利的。因此高中化学教师要进行思想上的革新，尝试学习新的教学理念、采用新的教学方式，促进学生学习积极性的提高，使学生的学习效率能够得到提高。
（二）化学实验教学与生活实际想脱离
在化学教学的过程中，化学实验的作用非常明显，不但有助于学生进行理论知识的验证，同时也能够使学生的动手实践能力有明显的提高。但是目前的大多数化学实验缺少与生活实际情况的联系，以人教版高中化学必修一《氯化钠电解实验》为例，氯化钠电解后产生的气体是氢气、氯气，如果教师不能够与生活实际进行有效的连接，就会忽略氯气的毒性，实验过程中就会不注意进行氯气的处理，使教学的效果被降低。
（三）化学知识之间缺乏有效的衔接
目前，高中化学教学的内容呈现出：内容较多、内容分散的情况，这样的情况下，学生就不容易形成系统的化学知识体系，在学习时就会出现顾此失彼的现象。同时，在课程安排上缺乏科学性、合理性，就会出现中间的时间间隔较长，学生后面的知识还没有学会，前面的知识点又快要遗忘了。加上升学的压力，高中学生的学习任务较为繁重，使化学教学目标难以实现。
二、新课程理念下高中化学有效教学方法分析
（一）进行教学理念的革新，加强教师对新课程理念的认识
认知能够对行动产生一定的影响，教师的认知与教学设计、教学方式的选择都有直接的关系，所以，高中化学教师一定要认真学习新课程改革内容，加深对于新课改的认知、理解。
这样教师才能够进行观念的转变，教师才能深刻理解教师并不是要把知识灌输给学生，教师通过进行教学活动的组织，引导学生进行教学活动的参与，学生才是学习的主体，教师则是课堂的引导者、组织者，这样才能够促进学生学习能力的提高、创新能力的培养。也就是教师要转变传统教学模式带来的弊端，引导学生主动进行学习，启发学生进行知识的思考，通过系统的总结，促进学生对于知识的理解。
（二）进行教学手段的更新，努力构建全新的教学模式
高中化学教师采用怎样的教学方法、教学手段也直接影响着教学的效果好坏。在新课改的大背景下，教师要及时进行教学方法的创新，借助新颖、灵活、丰富多样的教学方法，使学生能够学习的更好。教师可以从几方面考虑：首先，教师要对学生的主体地位给予充分的尊重，使学生的主体作用能够进行充分的发挥。教师要时刻注意学生才是学习的主人，教师在进行教学方法选择的时候，需要对学生的知识掌握情况、学习能力、身心特点等进行综合的考虑，通过设置适合学生的问题，使学生能够在教师的引导下进行思考，使他们能够对各种化学现象进行仔细观察，对于化学原理也能够进行认真探究，这样学生不但能够进行知识的学习，同时学生的理解能力、探究能力也能够得到提高。其次，借助多样化的教学手段进行化学教学，化学与生活之间的关系非常密切，传统的教学模式下，教师多是采用“粉笔+教材”的形式进行教学，教学内容较为枯燥，使学生的学习兴趣难以提高，所以教师可以与信息化进行结合采用多媒体教学、或者是借助实验进行教学活动的开展，这样学生学习的积极性就能够大幅提高，同时也能够促进学生记忆能力的加强，促进化学课堂教学有效性的提高。最后，新课改提出各个学科不但要促进学生知识的获取，同时也对学生的能力提出了一定的要求，教师可以借助化学学习过程，促进学生的合作能力、表达能力的提高，通过学生与学生的沟通、交流，实现学生思维之间的彭创，促进学生创新能力的提高。
（三）注意实验教学与现实之间的关联，使实验教学的作用得到提高
化学教学过程中化学实验既是基础也是重点，借助化学实验学生能够进行各种化学现象的观察，使化学理论知识得到验证，同时也为学生的研发、创新奠定了基础，使学生的实践能力、动手能力得到提高，使学生的化学素养、科学素养得到增强，所以高中化学教师要注意加强化学实验教学。由于各个学校的条件不同，实验设施等也会不同，实验教学容易受到实验材料、实验设备、实验时间、实验空间的影响，教师可以真正进行的实验就会较少，化学教师在有限的条件内要注意使实验设备的功能得到最大的发挥，尽可能进行各种实验方案的设计，鼓励学生多动手，同时教师要注意实验与现实之间的联系，从贴近学生生活的角度出发设计实验，使学生的学习积极性得到调动，使学生的学习效率能够大幅提高。
结语
综上所述，传统的教学模式下，教师主要借助教材进行知识的讲解，学生的学习兴趣低下，教学效率不高，教学的效果较差。针对这种情况，高中化学教师要积极学习新课程改革的理念，同时与学科教学结合起来，积极探索新的教学方式，教师要转变传统教学中的位置，对于学生的主体学习地位予以充分的尊重，教师则在课堂进行有效的引导、辅助，以及进行教学活动的组织。教师也要注意与信息化进行有效的结合，借助多媒体进行教学，借助实验进行教学，采用丰富多样的教学方法，调动学生学习的积极性，使学生学习化学的兴趣能够提高，最终实现学生学习效率提高，化学教学效果良好的目的，使化学教学的有效性得到增强。
参考文献：
[1]朱绍邦. 新课程理念下高中化学有效教学策略研究[J]. 学苑教育, 2019(11):76-78.
[2]董振龙. 新课程理念下高中化学教学有效性的策略分析[J]. 才智, 2020(12):108.