肖友文
佛山市三水区第三中学 528143
摘要：线上教学以前占的比重几乎是非常微小的，随着科技的不断发展，进来线上教学逐渐成为一种趋势和潮流。如何配合线下教学，使初中数学线上教学成效显著，在线上教学与线下教学相结合的模式下提高教学质量，是未来初中数学教学中面临的难点和急需解决的问题，应当引起每一位初中数学教师的重视。
关键词：初中数学；线上教学；线下教学；教学策略
由于人们日常生活使用最多的是语言文字，因此学生在学习过程中，比起需要理解的数学知识，更喜欢读读背背就能学好的文科类知识，导致数学一直是广大中小学生感觉学习起来困难重重，却又不得不学的课程。如果教师能采取多种方法，为学生提供更多有趣、有效的数学方法，必将对学生提高数学成绩，培养数学素养大有益处。
1、线上教学不足之处
线上教学由于是师生处于互联网的两端，通过互联网传递语音和画面，也就不能像线下教学那样，看到实体和真人，交流起来难免不像当面沟通那样顺畅和便利。此外，由于学生的学习活动不在教师眼前，教师也无法真切感受和得知学生真实的学习状况，也就不能更好的采取有效的教学措施。
2、线上教学的好处
线上教学虽然有不不足，但也有其独特优势，那就是给了教师和学生更多自由，打破了以前拘谨严肃的学习环境和氛围，有助于增加教师讲课的积极性和学生学习的积极性，减轻了教师的教学负担和学生的学习压力，使学生能够在轻松愉悦的环境下，自主掌握吸收更多数学内容。
3、线上教学与线下教学完美配合的难点
目前，线上教学与线下教学都不能成为一种单一独立的教学方式。只有将线上教学与线下教学相结合、完美配合，才能为学生提供一种更好的学习方法。而使线上教学与线下教学完美配合，又存在许多问题困扰。比如线上授课的时间、地点、效率问题，怎样与线下教学更好融合，线上与线下课程如何分配等，都是教学过程中需要注意的问题和难点。教师只有不断摸索，完整解决了这些困扰，才能将线上教学与线下教学的结合推向一个新高度，从而让师生真正从中受益。
4、线上教学与线下教学的有效策略
4.1线上教学加强互动
在线上教学过程中，往往因各种原因，师生互动比较少。一节课下来，只是教师滔滔不绝地讲，没有学生回应，学生得不到锻炼，教师得不到反馈，不仅收获甚微，渐渐也会使教学过程显得枯燥乏味，严重打击师生的讲课、听课积极性。面对这种情况，最有效的解决方式，就是加强线上教学中师生的有效互动。比如教师在讲完某个知识点时，可以与学生连麦的方式，让学生表达一下听课的观点，听懂了还是没听懂，哪些地方不太懂，对于某一位学生不懂的地方，教师可以询问已经听懂的学生，并且通过连麦让听懂的学生，为不懂的学生讲解。最后教师及时点评学生学习过程中的优点和存在的问题，给予学生合理恰当的指导和学习方法引导。
此外，教师还可以以娱乐的方式与班级学生进行互动。比如在学生进行长时间有效学习后，运用唱歌、讲笑话、讲故事、才艺展示等措施，缓解学生学习疲劳感，丰富学生线上学习课堂生活，让学生在欢乐的氛围下得到放松，进而提高学生学习效率。
4.2明确教学目标，提高教学效率
为达到更好的教学效果，无论是线上教学还是线下教学，教师都应当有明确的教学目标，为自己所讲的每一节课负责，让自己所讲的每一节课都能产生价值。比如教师在进行授课之前，要充分做好准备工作。根据每节课的教学内容和教学任务，制定相应的教学目标，教学目标要包括，自己的授课目标和学生的学习目标。通过学生的学习目标，调整提升自己讲课的内容和重点。
比如七年级上册《有理数》这一章的授课学习，教师不仅要让学生对有理数有一定概念，还要教会学生有理数运算的相关方法。同样学生不仅要习得相关运算能力，拥有对数的理解和概念，还要学会举一反三，将有理数应用在更多生活场景或场合。教师应当根据学生的学习目标和要求，适时调整自己的教学方法和侧重点。这样学生对有理数和数大概有了一定认知后，再将与有理数有关的运算步骤和过程教授给学生，在学生将有理数的运算理解清楚，掌握明白后，最后引入更多应用到有理数的场合，让学生进一步体会数学应用的技巧，真正让学生将有理数这一课的内容，听懂、学会，并且熟练运用。
4.3让学生摆正学习态度，增强学习氛围
学生的学习态度对学习效果和学习收获是至关重要的，如果学生在课堂上学习态度不端正，不仅自己学习成绩差强人意，也会影响班级学习气氛。而如果整个班的学生都积极向上，对学习抱有极大的兴趣和热忱，不仅学生自身学习成绩不成问题，班级学习氛围也将会是热烈而浓厚的。在一个良好的环境下学习，无疑对学生的成长和各方面能力的提升是有极大好处的。
对于如何摆正初中学生在数学课堂上的学习态度，增强数学课堂学习氛围，教师可以采用因势利导的方式，采取鼓励、传递正能量的方法，增强学生数学学习自信，为营造更好的课堂氛围提供有力前提。比如七年级下册关于《平面直角坐标系》的教学，是平面和数字的结合，在有些问题的处理上既是抽象的，又需要学生有一定的数学计算能力。学生初次接触可能不好理解和接受，在学生学习遇到障碍的时候，教师要充分理解学生，站在学生的角度为学生提供学习方法指导，给学生足够的时间消化吸收，从而让学生在学习上没有后顾之忧，渐渐摆正学习态度，养成良好的学习习惯。
4.4线下多组织相关数学实践活动
理论与实践相结合的教学模式，不仅能加速学生对数学知识的体会和理解，还能提高学生的动手能力，帮助学生在数学上形成良好的习惯和价值观。同时，数学与文科类一样，甚至比文科类更需要大量社会实践，来理解抽象的、生活中难以接触到的数学定理和真理。教师在线下教学过程中，要多组织相关数学实践活动，为学生的数学学习、提高数学成绩提供助力。
比如在八年级下册《勾股定理》一章的讲解中，教师可以结合古今中外的许多案例，并且结合七巧板等教学用具，帮助学生理解抽象的勾股定理概念，待学生将勾股定理的原理和使用方法整明白后，就是在带领学生通过相应的社会实践活动，加深对勾股定理的理解和运用。
4.5线上教学作业线下做
在线上教学过程中，有些教师为学生有更好的学习效果，会将布置的家庭作业安排在线上进行。其实线上的教学进度比起线下教学是更不好掌握的，为避免线上做作业浪费大量宝贵的教学时间，拖慢教学进度，教师应当线上布置的作业让学生线下完成。而在线上教学当中，教师应当主要以讲解未学知识点和完成作业题目为主。教师如果担心学生现象完成数学作业的质量，可以在规定的时间内及时征收学生的作业，并将学生作业在线下批改完成，在讲解前有一个初步认知。在学生做线下作业期间，应当为学生预留出足够的时间，但是时间又不宜过多，因为短时间学生可能出现赶作业而得不到充分理解吸收的情况，而时间过长学生又会降低做作业的积极性，为此教师应该根据作业量安排合理的作业时间，并且在家长学生群及时催促和提醒。
另外，在学生完成作业期间，教师还要避免学生相互之间抄袭作业情况，由于学生听课地点一般都是家中，或与家人朋友等监督人共同生活的环境下，教师可以在家长群提醒家长监督学生完成作业，并且可以在家长群直言不讳的对学生的抄袭行为进行点评和批评，让学生有一个良好的做作业意识，提高作业完成质量。
结束语：如今，线上教学变得同线下教学同等重要，未来线上教学也是大势所趋，只有线上教学和线下教学都拥有有效的教学策略，并且完整结合、完美配合，才能取得良好的教学效果。教师在新型教学模式、复杂教学状态下，更要积极思考和探索相关教学方法，本着对学生负责的态度，增强自身教学实力和能力，提升教学质量。
参考文献：
[1]黄其亮. 初中数学信息化教学探索[J]. 科学咨询,2021(4):293.
[2]罗宁科. 初中数学线上教学优化策略探索[J]. 数学大世界（中旬版）,2021(2):20.