孙丽
陕西省渭南市白水县胜利小学
摘要：合唱教学是小学音乐课堂中重要组成部分，其培养教学方式是为了使学生获得乐感，其目的是提高学生的音乐素养，因此多声部合唱教学在小学音乐课堂中的训练就显得格外重要，目前在实际教学课堂上所暴露出的问题也是值得探讨的。当下多声部合唱教学的模式多种多样，但是因为学生年龄小，对于音乐的感知程度也不尽相同，所以多声部合唱教学的效果也是截然不同。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多声部合唱教学在小学音乐课堂中的训练提出了一些建议，仅供参考。
关键词：多声部合唱教学；小学音乐课堂；训练
引言
在素质教育背景下，小学音乐课程的重要性逐渐凸显，提高音乐教学质量，是促进小学生全面发展的重要举措。尤其是在多声部合唱教学中，由于需要多个学生之间相互配合，因此其难度相对较大，部分学生在学习中遇到了瓶颈。教师应该采用多元化的教学方法，帮助学生在合唱中保持统一横向旋律和纵向和声，提高多声部合唱水平，还要兼顾音程、音准等，增强演唱的和谐性。同时，应该加强先进教学方法的引进，在引导学生掌握多声部合唱知识的同时，增强学生审美与认知的能力，从提升音乐素养出发，为小学生的成长奠定基础。
一、开展多声部教学的意义
传统音乐教学活动往往受条件的限制。小学音乐教学活动经常采用集体方式进行，活动过程也是学生共同参与、互相协作的过程，因此，要求学生树立群体和谐意识，从而获得集体的力量。在这种教学中，多方位、多层次，产生同学之间的心灵交流，锻炼学生的意志，培养学生的集体协作的精神。这方面的教学有利于培养学生的团结友爱精神，更有利于培养学生的交流能力，从而体现出多声部音乐教学的重要意义。音乐是人生的清泉，是学生健康成长的重要精神食粮，对学生全面发展具有重要的影响。多声部教学不仅能培养小学生欣赏音乐的能力，陶冶学生的情操，还能开阔学生的视野，因此，要加强合唱教学，让学生在多声部教学中感受音乐的艺术魅力，让学生体会到音乐能给人力量，感受人生的美好，在新课标要求下，小学音乐教师必须高度重视多声部教学，引导学生通过多声部合唱入手，不断提高小学生的音乐素养。
二、小学音乐合唱教学问题
（一）基本功不扎实
基本功不扎实，主要包含两个方面，一方面是基础知识的掌握不牢固。在小学音乐课堂教学中，很多教师认为学生由于年龄问题无法掌握难度较大的乐理知识，故而减少了基础乐理知识的讲解。这导致学生对音乐知识的了解不全面，使学生在后续的音乐艺术学习中遇到较多难题。另一方面，部分学生的基本功不扎实，表现为没有掌握正确的呼吸方法，没有理解基本的发声方式。这些问题的存在都导致学生在后续的合唱训练中无法取得良好的学习效果。
（二）缺少合唱表演
缺少合唱表演会导致学生没有在合唱艺术活动参与中感受到乐趣和成就感，教师也就很难帮助学生在合唱表演中建立自信心。受条件限制，部分音乐教师很少组织多样化的合唱表演活动，学生难以在合唱表演中锻炼艺术表现力，也难以在合唱表演中建立艺术自信和艺术展示主动性。
三、多声部合唱教学在小学音乐课堂中的训练
（一）不断培养学生的多种感官，促进其理解能力
在实际多声部课堂教学中，要让学生对于作品能够更好地把握方向和发音，音准等问题的解决，就要先让学生对音乐作品本身有一个细致地了解，只有学生充分发现音乐本身所蕴含的情感，才能充分地感知如何在合唱中整体抒发出来，提高学生的听觉和辨别能力也是音乐课堂上需要注意的地方，在实际多声部合唱教学中我们要求不变的是统一性，这种统一是建立在协调之上，所以我们对音乐的感悟应该归一，这样在合唱中所表达出来的情感的演唱方式才能够一致，只有这样我们才能更好地完成多声部合唱教学，达到教授和合唱的最终目的。
（二）改革熟悉合唱歌曲，开展趣味和声训练
在小学合唱教学过程中，虽然合唱涉及歌曲并不多，但是欣赏领域中却蕴藏着极其丰富的歌曲作品。在课堂上，我教唱学生熟悉的革命歌曲，如《闪闪的红星》《井冈山的翠竹》《歌唱二小放牛郎》等，让学生感受革命前辈的丰功伟绩，教育学生珍惜当下的幸福生活。比如，在合唱过程中遇到母鸡叫声时，就可以转变教法，让女学生依照歌曲旋律唱歌，而男学生模仿母鸡叫声“咯咯哒、咯咯哒”，从而发挥简单的和声作用。唱完后，教师可问学生：“加上母鸡叫声和声后，歌曲有没有什么变化呢？”大家自然就会回答：“歌曲变得更加好听。”教师就可以趁机进行提示：“对，加上母鸡叫声的和声，歌曲就会变得更好听，更加丰富。”这种教学模式不仅增强了学生的学习兴趣和自信心，激发了学习热情，还能够让学生记住生动有趣的歌曲内容。
（三）着力提高学生在多声部合唱中的合作能力
多声部合唱是一项集体行为，重要的是团结协作，互相补充，在合唱中达到统一，协调的效果，更高地把音乐中的情感出发出来，让听众从音乐感官上得到美的感受和心灵上的洗涤。合唱是由男女同学由不同的音色组合而成，每人的分工和角色表现不一，但是达到协调，这才是完整地演奏出一首合唱的最终目的。多声部合唱是一项要求团体性协作比较高的一项音乐表现形式，这种音乐合作模式的主题精髓就是合作，协同，在音乐技巧上表发出各自的长处，这就需要有很高的合作精神作为支柱。在某种程度上来讲，多声部合唱也是对合作精神的一种锻炼和提升，目的就是让学生如何从多声部合唱中找到合作的意义，在训练中摸索出人生的价值。
（四）培养多声部听觉
除了应该加强理论教学外，教师还要注重理论与实践的有效融合，在提高学生音乐鉴赏能力的同时，使学生掌握丰富的多声部合唱技巧，提高整体水平。为此，应该注重平时的节奏训练，有效培养学生的多声部听觉。节奏和旋律是一首音乐作品的重要元素，空间感和时间感是衡量音乐节奏的主要标准，不同节奏下的旋律也呈现出多样性特征。教师可以对学生进行有效分组，使其在多声部合唱中能够选择不同的声部，从而充分发挥自身的音色特点，提高整体和谐性。音准也是多声部合唱训练中的关键内容，教师可以借助钢琴对学生的音准进行训练，每弹出一个音都让学生清唱并保持一段时间，在合唱中形成悦耳的和声。教师可以通过柯尔文手势等对学生进行有效引导，使学生能够更加深入地理解音阶关系，提高多声部听觉训练的成效，增强学生在多声部合唱中的自信心。
结束语
小学音乐课堂中多声部合唱教学工作的实施，有利于学生音乐欣赏能力的提升，同时培养学生的多声部合作能力，提高音乐综合素养。在实践中，由于学生自身水平限制和教学方法单一等问题，也会对多声部合唱教学效率与质量产生影响。为此，教师可以通过激发学习兴趣、加强作品鉴赏、培养多声部听觉、优化音乐氛围和开展实践活动等途径，落实素质教育的相关要求，使多声部合唱教学水平得到快速提高。
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