梁荫杰
南宁市江南区沙井小学
【摘要】新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
【关键词】体育活动；促进作用；内容多样；创新完善
一、小学体育活动内容形式
追求开放多样的教学内容首先要做到教学内容多样化，根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在50米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，活动时还可分队走、合队走、蛇形走、交叉跑等，使学生在新奇、有趣的感觉中完成走跑任务。做操的队形可采用圆形、半圆形、矩形、菱形、双圆形等队形，使学生觉得新颖、有趣。在一套操中采用多种形式口令效果较好。如集中喊口令，小组喊口令，师生接口令，音乐、哨音代口令等等，这样既能集中学生的注意力，又能培养学生的韵律感和喊口令的能力。根据学生年龄特点，在身体姿势、动作的方向、幅度、路线、速度、节奏等方面不断进行变化，同时渗透美感教育，丰富教学内容的内涵和外延。
其次，要做到教学内容游戏化，小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，也可以自编游戏，如“大鲨鱼”，教师扮演“大鲨鱼”，学生们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，游戏重新开始。通过“愉快——紧张——喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛，提高了学生的练习积极性。再次，要做到教学内容循环化，教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高，这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。
最后，要做到教学内容生活化，许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。
二、体育活动的功能与作用
体育活动的功能主要有健身功能、教育功能、娱乐功能、政治功能、经济功能和社会情感功能这六个方面，而在小学阶段其最重要是体现在健身功能和教育功能之上。
体育的教育功能是体育最基本的派生功能。它突出地表现在：已被广泛地纳入各国的教育体系之中，是学校教育不可缺少的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要内容和手段。由于体育具有群众性、活动性、欣赏性、竞争性、国际性和社会性等特点，它在激发人们的爱国热情，振奋民族精神以及培养人们的道德品质方面具有不可低估的社会教育作用。
活动在整个教学中有着极其重要的作用，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生为主体的教学观，以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。实践证明，在一堂体育课中引入活动教学,对每一个学生影响是不可忽视的。活动可以激发学生的学习兴趣，小学阶段的学生正处于儿童时期，这时期他们对于活动的需求量较大，他们在心理上迫切要求活动，具有对新奇事物、行为感兴趣、好动的心理特征；思维也以具体形象思维为主。从其生理上来说，他们身体机能还处于生长发育阶段，不能持续过久地保持长时间的静止，所以，在课堂上采用活动教学，让学生参与到活动中来，培养他们学习的兴趣是很有必要的。
其次，准备活动是教学的正式内容，是上好体育课的重要组成部分，关系到课的质量和效果。准备活动它具有集中学生注意力、充分活动肢体、预防运动损伤的作用；它能活跃课堂气氛，全面发展身体，调动学生学习的积极性，使他们精神振奋、情绪饱满地学习；它使人体各器官系统功能迅速地进入工作状态，一方面为基本部分的学习做好充分的准备，另一方面使身体得到一般发展。
最后，体育游戏不仅能够促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进基本技术动作的发展，还能提高学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。体育游戏能全面发展学生身体素质和增强体质，体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。如在课堂中采用“夺红旗”游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。
在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分，又是按照人体生理、心理机制卡拉奇变化规律而设计的。整理活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效的调节紧张的心理状态。如采用“猜猜谁是领头人”等轻松的兴趣性游戏，使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲劳。而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。如有的学生胆大泼辣，但团结同学较差，在进行“老鹰抓小鸡”的游戏中，安排他担当“老母鸡”的角色，他要为“小鸡”不被伤害而尽到自己的责任，既发挥了他的特长又融洽了他与同学之间的关系；纪律较差注意力不够集中的学生，在游戏中安排他做领头人；胆小、不够泼辣的学生，在进行带有冒险性游戏时，把他安排在各组中间的位置上，根据他的表现再安排到排头等，通过不同的游戏来对学生进行思想品德教育。
三、小学体育活动措施与注意事项
体育课要加强安全意识，防范措施要做到位。严格杜绝无老师辅助的“放羊式”体育活动的现象出现。不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的学生应该穿着运动服。体育课前学生认真做好准备运动，课后做好放松运动。带有器材的体育课教学内容，老师一定要给学生进行安全教育。并做好保护与帮助工作。各班班主任必须给自己的学生经常进行运动锻炼安全教育。新生由家长填写学生身体情况表，交给学校以作体育运动时参考。