蒋开秀
重庆市北碚区文星小学 400700
摘要：体育课程在小学教育中发挥着重要作用，并且是其中不可分割的一部分。随着时代的发展和改革，体育教师的责任感已得到充分体现，在体育课中培养学生的创新素质已成为必然，重点是要获取书本知识并了解学生体育活动的目的。有些学校的体育教学强调理论，忽视实践，阻碍了学生独立探索事物的能力，而未能提高学生的创新素质。
关键词：小学体育；创新精神；素质教育
引言：通过在小学体育活动中开展更多创新活动，可以帮助学生提高对创新的认识，并积极寻求适合自己的运动方式和展现自己的想法。在整个新课程改革中，这非常的有帮助。教育部门和学校需要增加对体育教室设备的投资，以便为体育课堂提供创新活动的重要基础。同时，体育教师必须从改变传统的教育观念开始，着眼于建立合理的教育环境，创新教学方法。
一、培养学生的创新思维
1、加强各种思维训练，促进学生创新思维
小学生思维方式的改变意味着学生在运动之前要经过一番思考，这对于发展小学生解决问题的创新能力起到了促进作用，思维方式可以引发学生的发散思维，加强学生发散思维的锻炼。特别是在体育课程中，有必要设计出能够促进发散性思维训练的方法，训练方法看似无意，但实际上是经过精心计划的。在体育课堂中进行体育比赛可以有效地激发小学生的发散思维。首先，教师可以采用适合五年级和六年级学生的差异性的教学方法。
例如，游戏“战役与灾难”。师生共同创建游戏中的洪水现场，并向学生提供特定的基本知识，让学生学习“防洪”和“减灾”的救援方法，游戏后教师要与学生充分讨论，加深知识内化。这种内容发展教育的用法适用于所有1-6年级的学生。在老师解释了游戏规则之后，要求学生根据游戏的类型和方法进行设计和开发。例如，游戏“抓住尾巴”适合低年级学生。教师可以将其用作本课程的主要活动形式，学生可以通过多种方式抓住“尾巴”，跳跃或者奔跑。在这个过程中，学生的创造性思维得到了很好的发展。
2、加强右脑潜能的发展，为培养学生的创新思维打下基础
每个人的创造力都与右脑息息相关，如果人体的左右大脑以平衡的方式发展并合作，那么创造力将会大幅度的提升。但是，根据对小学体育现状的分析，大多数教育计划并未包括扩大学生右脑潜力的活动设计。在课堂上教师比较注意口头教授和抽象思维训练，这很容易忽视对学生非语言和视觉思维的训练，这不仅忽略了右脑潜能的发展，而且阻碍了创新能力的发展。
因此，体育教师需要在学习活动中训练左脑功能的同时，注重右脑的发育。投篮和运球等所有活动都可以用左手和左脚完成。此外，直观的指导可用于促进学生左右大脑的同时使用，并为学生的创新思维能力奠定基础。
二、培养学生的创新能力
提高中小学体育学生创新质量的目的是提高他们的创新能力。增强学生的创造力是所有教育者的重要责任，只有提高学生的创造力，社会才能进步。教育就是要教人们如何制作、发明和使用工具，新工具的开发代表了教育创新的深度。体育具有直觉的特征，具有其他学科无法达到的课堂效果，并且在体育课中可以展现足够的创造力。因此，在课堂教学中，体育教师需要集中精力设计充满激情的教育活动，设计的活动必须与学生的想法保持一致，并能协助学生创造力得到发展，这样可以最大限度地提高课堂课程中创新培训的效率。
1、利用自主学习方法培养学生的创新能力
自学可以培养学生的创新能力。因此，体育教师需要给予学生足够的自由和安排课程活动的自由。为了提高教师创造自由氛围的能力，教师需要充分展示学生的主要地位。教师可以使用自我创建和自我指导的方法来首先定义基本动作，然后根据基本动作创建游戏，学生完成游戏后可以让学生来为游戏评分，促进一群学生的团结精神和创造力。
2.利用小组学习来培养学生的创新能力
在这种教学方法中，体育教师需要提供相应的材料和条件，以便学生可以根据自己的个性和观念自由分组和设计游戏，这充分展现了学生的主观能动性。例如，对于六年级的体育活动设计，学生对于基本的活动要求和创新能力训练都有了一定的了解后，可以自开始由组合游戏设计。教师在这时需要提供一定的新游戏设备，来支持游戏可以顺利进行。例如，将气球绑上长绳，10个塑料夹，1个篮球和12个塑料环。接下来，学生可以根据教师提供的设备来设计游戏。最后，学生们不仅设计了“踩气球”游戏，还设计了使用塑料夹子的“抓住夹子”游戏。通过在体育课程进行这项活动，学生可以有效地激发他们独立学习和创新能力的进步。
结束语：
学生需要创新，随着社会的发展，我们不仅要注意学生的学习成绩，还要注意他们的创新能力。在体育运动中，可以使用最具创造力的元素，并且注重构建每个学生的创新素质，以促进学生健康的心理素质成长和发展。体育教师要锻炼学生的创新思维与创新能力，将创新能力的构建与实际教育融合在一起，以更好的提高学生的创新素质。
参考文献：
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