姜莉园
新疆于田县第一中学 848400
摘要：美术课对于小学阶段来，是能够提升学生想创造力以及想象力的重要途径，是具有艺术性的一门课程。从而，教师在小学美术课教学中，要想进一步提升教学效果，并增强自身的审美能力，可以针对性的运用多样化的策略进行美术教学。另外，教师可以在美术课堂上多去引导学生善于发现周边事物的美，从而提升学生的审美观。本文通过对小学美术教学中审美能力的培养进行探究，结合教学实践的角度出发，探讨如何才能正确的提升小学生的审美能力。
关键词：美术教学 审美能力 培养
在小学美术教学中，学生的美术课也是基础科目里面一门重要的课程，从而培养学生对美术的审美能力，能够让小学阶段的学生自身素质有效的得到提升。因此，小学美术教师在教学过程中，可以运用丰富多彩的教学方式，将实践与美术的形式相互结合，引导学生多去观察身边的细节以及对美的感观，从中使学生对美术产生兴趣，并培养学生的审美能力。
一、美术教学与生活结合，激发学生对美术学习的兴趣
小学阶段的学生是在学习过程中受到启发最为重要的阶段，学生在这个学习阶段里面是培养学生身心健康发展，并且对未来的学习有重要影响的阶段。美术教学在小学阶段里面也直接奠定了学生对审美能力的基本要求。因此，教师需要培养以及激发学生学习美术的兴趣，在课堂上教师要把实际生活与理论知识相互融合的在一起，从而让美术教学变得更加有乐趣，使学生自然而然的沉入到学习中，喜欢上美术。
小学年级的教师在美术课上教学生学习《多彩的梦》这一课时，教师可以拿日常生活周边的事物对学生举出案例，并从通过发现的事物中勾勒出丰富多彩的画面感，从中让学生通过梦的绘画表现，提高学生丰富的想象力去描绘出来。例如，校园里面草坪的，大树，小鸟以及彩色的东西等相结合，从而帮助学生绘画出漂亮的图案，激发学生对美术的兴趣。以此看来，教师通过对学生举出日常生活中的案例，使学生能够切合实际的发现美术的多元化，并爱上美术。而且学生在学习美术这个过程里面不会觉得美术枯燥乏味，会对学习美术有所改观，会与日常生活密切的结合起来，从中也会把美术当成一种爱好去学习。
二、多样化的艺术与美术相结合，培养学生的鉴赏能力
教师对小学年级的学生进行美术教学过程中，应当制定针对性的教学方案，教学观念也需要创新，引入多样化的艺术形式并能够完美的体现出来，从而在美术作品中不但能让学生发现不一样的美，同时也能够让学生通过体操以及唱歌等不同风格的形式抒发灵感，也可以激发小学年级的学生对艺术形式的兴趣，并能提高学生对艺术的追求以及鉴赏力。
培养学生的审美能力从实际上来讲，也是在多样化的艺术形式上建立的，从而培养小学年级学生的观察与鉴赏力，不过，对美术作品的肩上也是与多种形式的艺术相互结合的。例如，在美术课堂上，教师对学生讲解《抽象的雕塑》这一章节时，教师可以为学生导入各种抽象一些的图片，引导学生进行构思、并尝试自己动手，进行雕塑创作，然后可以为学生放一些相对应的音乐，从而使学生在这种氛围里面完成体会乐趣。因此，在美术教师结合音乐形式的教学来看，可以让学生更加投入学习美术的氛围中，并且能够让学生对自己创作出的作品有成就感。
三、运用多媒体教学再现美学情境，培养学生感受美的能力
教师在小学年级美术教学过程中，可以利用多媒体的形式通过屏幕中的优秀作品为学生展示，从而加深学生对美术作品的印象。因此，采用多媒体的形式能够为教师提供方便快捷的教学方案，并且会进一步提升学生对美术的想象力。例如，教师在美术课堂上，将《色彩的情感》这一章节运用网络媒体做成幻灯片，从而针对性的通过音乐形式的搭配在课堂上进行播放。并且，学生在学习美术作品过程中，教师可以为学生详细的讲解这篇章节的背景以及作者的心得等。另外，在当下的美术教学中，教师要善于运用多媒体形式，从而把美术内容变得丰富多彩，让学生融入到优秀的艺术作品中，这样能够提升学生对美的见解以及感受。
四、延伸拓展教学，启发学生对美的能力
小学美术教师对学生进行教学过程中，比较重要的一项就是启发学生拥有发现美的能力，多去观察美好的事物，增加自身的想象力，从而亲身体验并感受不一样的美。因此，教师要注重对学生的美术教学，用心设计教学内容，要让学生利用下课时间积极主动的学习美术，进行拓展学习。
例如，教师在课堂上为学生讲解《学构图》这一章节时，首先可以针对性的为学生举出几个例子，并详细的讲解这些构图是根据日常生活中真实事物所构成的，从而引导学生发挥想象力，然后做出最基本的分析。其次，教师在学生课下时间继续启发学生，可以多与学生交流沟通，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识以及掌握构图的多种的构图方法。在这种情况下，可以培养学生对美的感知能力，并有效的提高美术的创作与分析能力。
结论
小学审美能力的提升在美术教学中是占据着非常重要的作用，从而教师在美术课堂上可以将美术与各种各样的艺术形式相融合，在教学中，利用多媒体的形式进行，从中观察学生的一举一动，并引导学生在日常生活中多去发现新鲜的事物，能够开拓学生的眼界，激发想象力。
参考文献
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