吴倩
无锡市新城中学 江苏省无锡市 214000
摘 要：随着当前人们物质生活不断地提升以及科学技术的快速发展，当前人类社会已经进入到信息化社会。在信息化社会发展背景下，英语作为国际交流的重要工具，对此初中英语课程教学中要积极改变传统的课程教学评价模式，充分地尊重学生在课堂教学中的主体地位，老师要做到对学生进行全面地了解，更好地满足学生个性化的学习需求，这样才能更好地符合核心素养教育理念下人才培养模式。作者将在本文中研究在信息化环境下，初中英语课堂教学有效评价的方式和方法，并对此提出了具体的举措。
关键词：信息化环境；初中英语；课堂教学；有效评价
课程教学的目的不仅是讲解课程知识，关键在于能够激发学生的学习兴趣，让学生切实掌握课程知识。课程教学作为一种课程教学手段，将有效地引导学生的学习模式，制约学生的一些不当的学习行为。初中英语课堂教学需要课堂教学评价的引导。在信息化环境下，对初中英语课堂教学也提出新的更高的要求，初中英语老师要借助于信息化教学手段来科学评价，对学生英语学习中的不足进行及时发现，并采取各种行之有效的课程教学举措，推动学生课程教学质量实现不断地提升。
一、信息化环境下，要科学、正确地认识初中英语课堂教学评价
信息化环境下，与传统的课堂教学模式不同，随着新课程教学改革工作的深入开展以及社会时代的发展要求，课程教学改革工作正在深入地实施。英语作为全球一体化发展模式下，人们重要的语言交流工具，在初中英语课程教学中要高度重视践行核心素养教育理念，要把对学生综合能力的培养作为重要的课程教学目标。要想实现初中英语课程教学目标需要以良好的课程教学手段为基础，要在课程教学评价体系中将信息化时代教学的要求融入其中。最新的初中英语课程教学评价体系要以学生为基础，在课程教学理念要坚持与时俱进，促进课程教学评价手段不断地创新，以提升学生的英语综合学习能力作为课程教学评价体系。借助于最新的初中英语课程教学评价体系来对学生的学习兴趣进行激发，推动学生养成一种严谨、求实的学习习惯，形成良好的自主学习能力，推动学生英语口语交流能力实现提升，帮助学生建立正确的三观，增强学生的创新学习能力，这些都是初中英语老师在课堂教学中所需要承担的责任。
课堂教学评价是师生搜集、整理和分析课堂教学信息的一个过程，将有助于初中英语老师更好地了解学生的各项学习情况，让老师通过对学生学习情况的了解，这样也和学生的发展需求保持一致，这样来确保初中英语课堂教学有效性的提升。这种课程教学理念是传统的课堂教学所不具备的，在以往的初中英语课堂教学要高度重视课程知识的讲解，在课程教学评价中只看重于结果评价，不重视开展过程性评价。在当前最新的初中英语课程教学评价中，要对学生的形成性评价高度重视，不仅要看重学生学习过程中各项具体表现，还要看重课程教学目标是否制定的具有合理性，课程教学方法是否有效，这些是否能够提升初中英语课堂教学质量和成效。
二、借助于信息技术来对初中英语课堂教学模式进行优化
初中英语老师在课堂教学评价中要注意不断地优化评价模式，通过对信息技术的充分运用来纵向评价学生的学习成效，更好地关注学生学习能力的提升。在初中英语课堂教学过程中，老师要认真聆听学生对各个问题的回答，关注学生的发展和进步，及时肯定学生在学习上的进步，增强学生对英语课程学习的自信心。此外，初中英语老师要慎重地运用语言来评价课堂教学效果，要让每位学生都能通过课程评价来开展自我审视，对学生学习中表现进行总结和反思，对自己的学习状态和学习行为进行及时调整，这样来更好地完成课程教学目标。
此外，初中英语老师要充分地利用信息技术来全面记录学生的课堂学习情况，这样才能为课堂教学评价提供更加真实的依据。初中生在回答英语老师的提问中，可以引导学生有意识地进行质疑，学生通过对自己回答进行反思，这样就能激发学生求证的欲望。这样通过求证学生将对课程知识点的理解更加深刻，从而促进英语学习认知体系变得更加完善。此外，初中英语老师在课堂教学评价中开展延迟评价，对学生对问题的回答不进行及时评价，要将是鼓励学生拓展英语思维，将自己心中的想法大胆地说出来，引导学生深入思考，积极拓展学生的英语思维能力。在此过程中，初中英语老师要及阐述自己的想法和观点，在此过程中对学生的创新思维进行有效地激发。同时也要看到，模糊性评价也是一种有效的课堂教学评价方法，学生对于自主学习中发现的问题来进行结论式的评价，学生通过对比分析来发现如何改善和提升自己的学习效果。初中英语老师在对课堂教学评价体系优化过程中，可以将信息时代的产物融入进去。信息技术平台可以根据初中英语老师的课堂教学情况以及学生的具体学习情况开展多维度的评价，可以通过移动互联网等来对初中英语老师开展匿名评价，这样初中英语老师将更好地认识自己在课程教学中的不足，积极推动自身课程教学方法的改进。同时对于学生学习情况的评价将突破时空的限制，将节约课堂教学时间，促进初中英语课堂教学评价的不断优化和改进。
三、充分地运用信息技术的趣味性优势，引导学生全面参与到课堂教学评价
要想让学生全面参与到课堂教学评价中，就需要注重激发学生对参与课堂教学评价的兴趣。兴趣是学生对课程知识学习最好的引导，在课程教学中要充分地运用信息技术的趣味性优势，借助于多媒体信息教学技术来展现课程教学内容，通过趣味性元素的融入来增强学生对课堂教学的注意力。借助于信息技术来构建趣味性的元素，来让学生全面地参与到课堂教学评价中，以趣味性的课堂教学活动来增强学生参与课堂教学评价的兴趣。学生在参与课堂教学评价的时候，初中英语老师要注意以激励的方式来让学生将自己心中的想法说出来，对参与评价活动中表现突出的学生及时进行肯定和表扬，树立学生学习的榜样，这样就能通过树立榜样的课程教学模式来增强学生参与课堂教学评价的兴趣。学生一旦产生参与课堂教学评价的兴趣，就可以通过运用形式多样的课程学习竞赛活动来对学生的课堂教学评价能力进行培养，这样学生就能通过参与课堂教学评价来将自己身上的不足及时发现，同时也能借鉴别的同学好的学习成果，增强自己对英语课程的学习经验。此外，初中英语老师要给予学生在参与课堂教学评价的时候要有充足的时间和空间，在每节课堂教学的时候要为学生留下足够的思考时间，要赋予每位学生参与课堂教学评价的权利。此外，初中英语老师要及时聆听学生的课堂教学评价意见，要根据学生的建议来推动初中英语课堂教学评价体系不断地完善。对此，初中英语老师要引导学生切实掌握课堂教学评价的方法。常见的如比较评价发、补充评价法等，引导学生在实际中不断地创新课程教学评价模式和方法，推动初中英语课程教学质量的持续提升。?
四、结语
从一定意义上来说。学生的学习过程也是课程教学评价的过程。初中生在英语课程学习中需要老师的指导和帮助，就需要充分地了解学生的学习情况，要提供更多的信息来对学生进行全面的评价。对此，初中英语老师要将这些信息进行搜集和整理，对学生学习中的问题和不足及时进行总结和反思，这样为提升初中英语课堂教学质量提供足够的支撑。
参考文献：
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【作者简介】吴倩，1985年12月，女，汉族，江苏省无锡市，大学本科，一级教师，从事初中英语教学