耿红霞
朝阳市第六中学 122000
摘 要：语言和文化之间存在着必然的联系。深入了解一种文化更有利于语言的学习。在初中英语教学中，适当的培养学生的跨文化意识是很有必要性的。本文就关于初中英语教学跨文化意识的培养进行了研究讨论，给出了一些在初中英语教学中培养跨文化意识的方法。
关键词：初中英语；跨文化意识培养；教学
随着全球经济的发展，越来越多的文化走进中国，不同文化之间的交流开始显得特别重要。要想学会一门语言，首先要去了解其文化背景。只有对其文化背景有一定的了解，才能减少语言学习中遇到的障碍。同时，培养学生的跨文化意识也有助于学生对英语实际应用水平的提高。
1 培养学生跨文化意识的重要性
1.1 可以增加学生的学习兴趣和积极性
目前社会上的初中英语教学普遍都是比较枯燥的，学生认识不到学习英语的快乐，这样就无法激发学生对知识的求知欲。初中生对于西方的文化了解是比较少的，教师可以合理的利用学生的求知欲，在课堂中穿插一些西方文化来激发学生的求知欲。这样学生就会在课堂上认真学习，集中精力去听课，去了解更深层面的英语文化以及英语在不同文化下的特点。不同的文化之间差异很大，而语言作为文化的载体，在学生不理解其背景文化时，对于语言也无法深刻的理解。
1.2 可以增加学生的英语交际水平
初中生对于学习的认知普遍不够深刻，对于他们中的绝大部分而言学习只不过是学校和家庭赋予他们的任务，而不是为了更深层次的东西。英语交际是学习英语的一个重要目的，为交际而运用英语也是学生的迫切需求。用于交际的英语口语在语法和语序上和书面用语有着很大的不同。英语口语受西方国家的文化影响更大。而在课堂中培养学生的跨文化交流意识，可以有效地让学生了解英语口语与书面语的不同，对学生的英语交际水平有着很大的帮助。
1.3 提高学生对学习英语的认知
在初中英语学习中，学生只关注分数的高低和一味机械化的模仿，而不在意在学习英语过程中心理与智力的收获。父母的施压和教育环境容易使学生在思想和行为上出现叛逆现象，使得英语教育适得其反。这时候教学趣味性的重要就体现了出来，而跨文化意识的培养可以增添教学的趣味性，让学生可以主动爱上学习。爱玩是孩子的天性，在培养学生的跨文化意识中适当加入“玩”的属性也会使教学质量提升。教师也可以合理利用孩子们爱玩的天性，准备一些与教材内容有关的，又能让孩子感兴趣的东西，用来调动课堂的活跃度。让孩子们的天性用在更值得用的地方。
2 初中英语教学中培养跨文化意识的方法
2.1 营造学习英语的文化气氛
营造学习英语的文化气氛首先要从教室开始，把跨文化意识带进课堂，在教师讲课时适当的根据教材添加一些关于西方国家文化的知识，使学生把注意力集中在课堂上。老师可以准备一些英文小故事，让学生去翻译，提升课堂趣味性的同时也培养了学生的跨文化意识。让学生轮流担任英语书写任务，每天写一句名言或者日常用语。久而久之，大家会积累很多常用英语语句，当积累的语句能满足日常生活需求时，可以让学生们多用英语交流，互相探讨西方国家的文化背景。
2.2 拓展英语课外阅读
对英语的教育不必局限于课堂之上，在课下、课外、假期都可以进行英语教育。拓展英语课外阅读可以让孩子更加全面的认识英语文化。初中学生的英语阅读几乎全都局限于教材和资料书，不过资料书太过于注重考试方面，缺乏一定的趣味性，无法让学生深入的了解英语文化。所以老师应该推荐学生阅读一些课外读物。或者向学生推荐一些他们能够读懂的英文小说。例如：《the Hunger Games》《the Graveyard Book》《Harry Poter》或者《Twilight》。这四本英文原著充满了趣味性，又富含一些基础的西方国家文化背景在里面，还能让学生学习的同时丰富自身阅历，特别适合初中生阅读。
2.3 开展英语课外活动
“实践是检验真理的唯一标准”，这句话同样适用于对英语的学习。纯理论的学习会让学生在实践方面薄弱无比。而对于初中生来说，英语作为一门应用型学科，只凭理论是万万不行的，只有理论和实践相结合才能使学生学的踏实记得牢固。所以应该适当的开展英语课外活动。比如：其一，开展英语晚会。晚会可以以多种方式举行，可以由学校组织大型晚会，也可以由班级组织定期晚会，由学生自己确定例如：话剧、讲故事、朗诵、歌曲等各种表演方式。这样表演的节目既能适合初中生的口味，体现他们的水平，还能锻炼语言能力。在枯燥乏味的学习中添加一抹色彩，调整学生的学习态度。其二，开设英语角。随着经济全球化的深入，英语口语变得越来越重要，中学生作为未来国家的中流砥柱，更应该有着良好的英语口语水平，以方便与世界接轨。只有让学生多加练习英语口语才能提高学生的英语交流能力，而开设英语角便是最好的解决办法。由学校划定一片地方开设英语角，在英语角定期举行主题活动，用来锻炼学生的英语交际能力。
3 结语
总而言之，在初中英语教学中应该加强对跨文化意识的培养。让学生大量的接触英语的文化背景，不仅能增加学生对英语的喜爱，更能提高英语的实际应用水平。在培养学生跨文化意识的同时也应该注意学生的时间分配，不应过重的占用学生时间以防学生产生叛逆行为或叛逆心理。更要注重培养方式，做到高效率，高质量。
参考文献
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