周天凤
四川省金堂县福兴镇小学 610400
摘 要：在小学阶段的音乐课堂中，学习音乐是教师与学生之间沟通的桥梁，还可以使学生在音乐的魅力中，提高自身的音乐欣赏能力，能够培养自身的心性。因此在小学阶段音乐的学习是必然的，在其学习中能够激起学生对于学习生活的积极性。
关键词：音乐游戏；小学音乐；应用
对于小学阶段的学生来说，初入小学的他们对音乐的概念认识还是很模糊的。在他们对于音乐的概念中音乐就是儿歌，听一听，学着唱一唱就行了。但是在经过系统的音乐教师进行课堂讲解后，让学生能够知道音乐背后更多的意义。所以说教师通常为了更好的去使学生接受音乐、感知音乐、体验到音乐的魅力、从而喜欢上音乐，还经常会使用多样的教学方式去进行教学，其中音乐游戏是教师在教学课堂中最常用的一种教学方式，这种教学方式既符合了小学生的身心发展特点又可以很好地抓住学生在课堂上面的注意力，从而激起学生对音乐的学习兴趣，使其可以更好地展开音乐教学，提升课堂教学效率。
1 在音乐教学中注重激发学生的学习兴趣
随着时代的进步，我国的教育在不断的快速发展，所以说在当今时代，我国教育从应试教育向素质教育相转化，在教学中更加体现了以学生为主体的教育教学。因此教师在音乐教学中所，要讲课的教材内容，紧贴学生的身心发展特征，这样才可以使教学内容更加的吸引学生，从而可以让学生在教学中进行轻松有趣的学习。小学阶段的学生，具有好动性，强烈的探知欲，教师可以根据这一特点去进行视频，课堂小游戏，去激起学生的学习探知欲，从而可以让学生对音乐充满了探究心理，然后加以引导，让学生沉浸在音乐环境中，从而对音乐产生了趣味性。其中，在课堂中引用音乐小游戏，这样可以增进学生与音乐之间的距离，并且通过游戏互动，使他们对音乐也有了一定的感知力与喜爱，这样就达到了学生在玩中学在学中乐的教育目标。这种教学方式既加强了学生对音乐的喜爱，也是教师达到了自身的教学目的，同样的使音乐课堂上面的教学效果也得到了很大程度的提升。
2 在音乐教学中注重提升教师的专业素养
在小学音乐教学中，教师还要提高自己的专业知识能力，根据新课程的改革，需进行自我专业素养的不断提高，这样可以跟得上时代的步伐，也可以跟得上教育的发展，为学生去创造更好的音乐教学环境。在音乐教学的过程中所运用的课堂游戏应该是贴合学生的身心发展的，同时游戏的设计方向应该是正能量的，是积极向上的，能够使学生在音乐学习的过程中保持轻松的有趣的态度。在游戏的互动中能够让学生在玩耍的时候还能学习到音乐的其它知识，同时还可以感受到学习的趣味性，使学生更加的喜爱这一门学科。
因此，教师在进行课堂游戏设计时，应该注重培养学生全面发展，游戏设计方向是正能量的，具有积极向上的意义，这样能使学生在音乐的学习中拥有更加开朗的生活性格，也会有积极的心态去对待音乐，甚至把这种态度延伸到其他学科的学习，这些都是教师在课堂中所运用的课堂游戏所带来的效果。
3 在音乐教学中注重教学内容的创新
在音乐教学中教师要学会创新，用新的教学方法去对学生进行音乐教学，这样才能够使学生对音乐学习产生兴趣，引起他们的探知欲，然后引导他们在音乐学习的过程中去对音乐有了更多的认识。素质教学的教学目标有一项是培养学生的创新精神和实践能力，这个教学目标是贯穿整个小学阶段的，因此在音乐的教学课堂中，教师也要将这目标融合到音乐教学中。例如在学习《青蛙音乐会》这一部分内容时，教师可以创设情景导入，以“森林音乐会”以情景，放出之前学习过的歌曲，教师再运用课件出示歌曲中的三种乐器（胡琴、喇叭、铜鼓），让学生感受音色及演奏的方式的不同，然后再对这三种乐器的演奏方式，制作材料等各个方面去进行详细的讲解。再让学生分组模仿乐器演奏歌曲，然后打击乐器为歌曲伴奏最后出事打击乐谱图，师生尝试演奏在。教师可以将这个过程都作为森林音乐会里面的场景与学生进行沟通，这样会使学生进入到音乐情景中，从而更好的去进行课堂活动。教师可以在此基础上进行拓展实践，为歌曲创编歌词进行律动表演。最后使学生去欣赏《青蛙音乐会》，播放《青蛙音乐会》的开头部分，利用打击乐器模仿呱呱呱的声音，增加了学生的学习趣味性。然后再提出小青蛙是如何演唱的，请学生进行模仿，然后再向学生提问小青蛙里的某个音乐片段是用什么乐器演奏的？学生这时就会带着问题去聆听这个音乐，可以听出是小提琴，最后教师对整节课进行一个总结。作业的布置上可以让学生运用课堂上学到的知识，去自行的制作属于自己的乐器，然后教师可以再组织一场动物音乐大会，让学生扮演动物在课堂上进行自制乐器与歌曲相结合的表演，并且让学生简述为何制作乐器的原因，教师可以适当的对学生情感，行为表现等方面进行夸奖评价，从而使学生在表演中可以达到对音乐有更深的理解，也可以有效的让学生将自身的情感去代去到音乐学习中，增强学生对于音乐学习的自信心。
4 结束语
在音乐课堂中教师进行课堂游戏互动时，要注重学生的身心特点进行游戏设计，要善于运用游戏的设计使学生对音乐产生浓厚的兴趣，这样既能够使学生对音乐有了深刻的了解，也能够加深学生与音乐之间的沟通关系，同时在音乐的学习过程中也是提升了音乐的课堂学习效率。
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