杨洋
长春净月高新技术产业开发区玉潭小学 130000
摘要：在当今的小学音乐教学中，教师并不注重对小学生音乐素养的培养，有些教师认为，音乐也是无关紧要的学科，不就是唱个歌，跳个舞的事吗，学不学都无所谓，只要学好语文、数学这样重要的学科就可以了。还有的教师为了学习其它学科而占用音乐课堂，导致小学生对小学音乐知识一知半解,甚至感受不到音乐带给他们的快乐和兴趣，阻碍了学生对音乐之美的探索。所以，小学教学需要加强对小学生音乐的培养，在音乐课堂中尤其加强对音乐节奏的训练，将小学生的音乐节奏感带动起来，提升小学音乐素养能力，推动小学生全面素质学习的发展。
关键词：节奏训练；小学音乐，音乐素养
引言：小学音乐的课堂上，无论是对曲谱的认识，歌曲的演唱，乐器的演奏等等都是需要节奏的，所以在小学音乐中实施音乐节奏训练是非常重要的。教师在训练小学生音乐节奏的时候，需要把握住音乐的整体框架，把音乐的美感表现出来，在创新各种教学方法，来对小学生进行节奏训练，提升小学生的创造想象能力和对音乐的节奏感，使小学生在学习音乐上提升自身的音乐素养和文化气息。
一、节奏训练的意义
小学音乐教学中的节奏，是教学目标中的重点与难点，是整个音乐学习的框架，因此想要培养学生构建音乐知识体系，首先要做的是就是培养学生的节奏感，重视有关节奏方面的训练实践活动。首先，教师在实践教学中针对节奏开展训练活动，一方面可以提高音乐教学的效率，调动学生学习音乐的内在动力，更好地投入音乐学习过程中，对于学生未来的艺术发展与个性发展奠定了良好地基础。另一方面，节奏的训练起到至关重要的辅助作用，刺激学生思维想象力，将抽象的音乐知识形象化，更易于理解与掌握，提高学生对音乐这门艺术学科的体验感与艺术性。最后，音乐教学中的节奏，可以引发学生的情感，深入体会到作者的创作情感与内涵，产生共鸣，音乐的演绎也更具艺术性与情感性，深入地感知音乐学科的真谛。总之，在小学音乐教学课堂中重视学生的节奏感训练，对于音乐的学习与理解起着积极地促进作用。教师需要充分地意识到节奏教学的重要性与必要性，然且有意识地对学生进行节奏方面的训练，充分发挥出节奏训练的教育价值，激发学生学习兴趣的同时，为音乐的全面展开提供有利保障。
二、在小学音乐教学中开展节奏训练的策略
（一）借助肢体语言，感知音乐节奏
人的肢体具有很强的协调性，听到音乐的时候会随着音乐做出不同的动作，音乐教师可以利用小学生好动的这一特点通过丰富的肢体动作来进行教学，在音乐课堂中导入不同的音乐节奏，在营造良好课堂氛围的同时能提升学生的音乐素养。例如：在学习人音版《美丽的黄昏》一课时，教师可以通过手势跟随音乐的旋律，指引学生音乐的演唱，又或者在学生演唱歌曲的同时，通过拍手伴奏歌曲的旋律，从而感受黄昏的美丽。教师通过肢体语言来对学生进行节奏训练，从而感受音乐美好。
（二）加入游戏元素，积极参与节奏训练
在音乐课堂上，教师应该鼓励学生积极参加到节奏训练中来，教师可以借助游戏在课堂上开展对音乐节奏的训练。例如：在学习人音版三年级教材《小酒窝》一课时，教师可以通过拍手，敲击、舞蹈、乐器、歌唱的方式将同学分组进行游戏比赛，表演结束之后，教师选择一组表现好的进行颁奖表扬。通过游戏的方式对音乐节奏进行训练，掌握音乐理论知识，培养学生音乐节奏感。
（三）创设生活场景，感悟音乐节奏
在生活中，处处可以发现节奏，比如雨点滴落在石头上的声音，微风吹响树叶的声音，喜鹊叽叽喳喳的声音等等，都是可以展现音乐节奏的，有许多著名的音乐家在创作出脍炙人口的音乐时，当时的灵感就来源于生活，对自然、对情感、对万物的感悟。所以说，教师在培养学生节奏训练的同时，可以创建出生活场景模式，模仿生活中的音乐节奏，引导学生对感悟音乐所带来的情感触动，培养学生欣赏音乐的能力。例如：人音版三年级《放牛山歌》一课时，教师引导学生了解作者创作背景，作者根据四川的文化背景和生活环境创造的一首流行山歌。通过对创作背景文化的了解，创建出当时的场景，让学生在场景中感受音乐的背景，通过对音乐节奏的训练，培养学生对音乐知识的掌握。
（四）借助教学资源，体验音乐之美
在小学音乐课堂上，教师可以借助音乐教具来对节奏的训练，音乐教具包括音乐乐器比如：电子琴，口风琴等乐器，还可以借助多媒体等信息技术来进行节奏训练，让小学从音乐中感受音乐之美。例如：在学习人音版三年级教材《捉迷藏》时，教师可以借助多媒体来放映出类似的音乐《丢手绢》、《拾豆豆》等轻快的音乐，来让学生感受一下活泼的音乐氛围。借助乐器“电子琴”来演奏音乐，让学生通过音乐中的节奏，感受儿童那种天真活泼，对美好大自然的热爱。
结束语
综上所述，教师应该结合音乐理论知识，通过加强音乐节奏的训练，不断的提升学生对音乐的感知能力，创造能力和音乐欣赏能力，进而促使学生音乐素养的全面发展。
参考文献
[1]朱三妹. 小学音乐课堂中的节奏训练方法探讨[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(01):93-94.
[2]张惠英. 如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J]. 北方音乐,2020(01):199-200.