王玉珍
新疆塔城地区乌苏市第五小学 833000
摘要：现如今，本国素质教育以及新课程改革得到了大范围的普及与推广，越来越多的人们开始重视小学的音乐教授。在新课程改革的大环境之下，小学音乐教授不仅需要教授同学们音乐理论知识，提升同学们的审美技能，同样也要培育同学们的人文素养以及综合素质。针对于此，全文着重探讨了在小学音乐教授中渗透传统文化的意义、小学音乐教授中融入传统文化的优势以及相应的教授策略，仅供参考。
关键词：小学音乐教学；传承；中国传统文化；策略
针对于刚刚进入校门的小学生来讲，音乐教授对于同学们全面健康成长有着至关重要的教育意义，可以有效地提升同学们审美技能以及人文素养。与此同时，此时同学们的思想意识并不健全，也没有正确的三观认知，所以，在这个阶段对同学们进行文化素养的培育就显得极为重要。除此之外，中国传统文化可以和小学的音乐教授深入的融合在一起，继而也就可以使得中国传统文化得到更好的继承与发扬。
1在小学音乐教学中渗透传统文化的意义
中国传统文化是本国文化领域当中的核心内容，而文化与教育之间有着紧密相连的关系，如果教育缺少了文化知识的辅助，那么教育就是失败的。与此同时，音乐教育是本国教育体系中重要的构成部分，针对于民族音乐教授来讲，民族音乐教授更加突显了中国传统文化的内涵，具有极为深刻的教育意义。现如今，本国社会对于中国传统文化如何融入到小学音乐教授中格外的重视，传统的音乐文化具有极为丰富、浓厚的民族文化内涵，是中国文化当中的重中之重，可以高效的培育同学们的审美意识以及提升同学们的文化素养和综合素质。所以，如何将丰富、浓厚的中国民族文化融入到小学音乐教授中具有不可忽视的重要意义。与此同时，对于不同的民族来讲，不同的民族具备不同的民族文化，不同的民族文化同样也会创造出各具特色的民族音乐文化。因此，小学的音乐老师在展开音乐教授的同时，就需要重视向同学们传递正确的音乐文化观念，进而促使同学们能够真正体会到传统民族文化音乐的意义与魅力，以此来有效的提升同学们的文化素养以及音乐欣赏技能。
2小学音乐教学中渗透传统文化的优势
2.1激发学生的学习兴趣
针对于小学阶段的音乐课程来讲，音乐老师就需要在教授同学们音乐理论知识的同时向同学们传递正确的传统文化观念，继而就可以充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性。只有重视激发同学们对于音乐这门课程的学习乐趣，才能确保音乐课堂的教授成效以及教授质量。而对于音乐老师来讲，音乐老师要想在课堂上吸引同学们的注意力，就需要时刻激发同学们对于音乐的学习积极性。由于同学们处于身体和心理发育的关键阶段，在上课的时候很容易出现走神或是打瞌睡等情况，因此，音乐老师就需要用同学们感兴趣的事情来吸引同学们的注意力，继而有效的提升音乐课堂的教授成效以及教授质量。与此同时，小学生年龄较小，对于事物没有正确的认知，所以，音乐老师可以将音乐教授与中国传统文化融合在一起，让传统文化以同学们感兴趣的形式展现在同学们的面前，继而提升同学们的文化素养、丰富同学们的文化知识。
2.2贴合小学生的认知特点
在小学音乐教育体系中，音乐这门课程具有极强的艺术性以及娱乐性。因此，同学们就会对音乐这门课程有着极为强烈的学习乐趣和学习积极性。针对于此，音乐老师在教授同学们音乐理论知识的同时，就需要向同学们传递正确的传统文化观念，满足同学们对于传统文化的实际需求。与此同时，在音乐歌曲的影响之下，同学们也就会更加了解本国的传统文化，同样也能帮助同学们培育出优良的文化意识以及正确的三观认知。因此，在音乐课程中融入中国传统文化具有至关重要的积极意义，不仅能够有效地提升同学们文化素养以及音乐核心素养，同样也更容易让同学们接受中国传统文化。
2.3提升传统文化传承的效果
针对于小学阶段的音乐课程来讲，音乐老师在教授的过程中融入传统文化不仅是为了提升同学们的文化素养，更是为了中国传统文化能够得到继承与发扬，在丰富同学们精神世界的同时，同样也能全面提高同学们的欣赏技能以及音乐核心素养。在小学的音乐课堂之上，音乐老师可以将中国传统文化以诗歌的形式展现在同学们面前，让同学们在自由、和谐的氛围中感受到诗歌当中的情感变化，继而帮助同学们培育出优良的文化素养以及音乐核心素养。因此，音乐教授不仅需要进行优化与创新，同样也需要将中国传统文化与音乐教授融合在一起，继而促使同学们更好的成长。
3小学音乐教学中传承中国传统文化的策略
3.1提倡让学生在欣赏作品的过程中感知传统文化
针对于小学音乐课堂来讲，由于音乐课程当中包含着丰富多彩的音乐歌曲，同学们在欣赏这些音乐歌曲的同时就可以感受到中国传统文化中蕴含的文化素养。例如：当音乐老师教授同学们《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的同时，为了让同学们能够体会到中国民族歌曲当中蕴含的深刻情感以及意义，就需要音乐老师为同学们讲授这首歌曲背后的故事，即：在中国的抗日战争时代，一队日本兵在村子里迷了路，此时恰好遇见了王二小，敌人让王二小带路，为了不让敌人发现在村子里面的八路军以及保护村民的安全，王二小就假装带路，将敌人引入了八路军的陷阱，四下响起了枪声，敌人知道自己上了当，于是用枪尖上的刺刀杀了王二小。王二小的机智勇敢不仅帮助了八路军获得了胜利，同样也保护了村民的安全。当音乐老师为同学们讲授完这个歌曲背后的故事以后，此时不仅能够引起同学们更深的情感共鸣，同样也会充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，引导同学们对自己的民族产生强烈的自豪感，进而让同学们感受到幸福生活来之不易，加深同学们对于中国传统民族文化的认识。
3.2在音乐活动中了解中国传统文化
在小学的音乐教授过程中，音乐老师可以通过组织同学们参与音乐活动来帮助同学们了解并掌握音乐作品，继而促使同学们能够更进一步的认识中国传统民族文化。在实际音乐教授的过程中，音乐老师就需要充分考虑到同学们对于中国传统民族文化的认知情况，进而设计出合理、科学的教授环节，在音乐活动中融入中国传统民族文化，继而充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，促使同学们全面健康成长。
3.3在歌曲教学中让学生领略传统文化的魅力
针对于刚刚进入校门的同学们来讲，对于音乐的认识较为有限，所以，音乐老师在教授的同时就需要将教授内容与同学们的实际生活联系到一起，继而充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，而歌曲的传唱教授就是极为不错的教授方法。与此同时，中国传统民族文化与音乐歌曲之间本身就有着紧密相连的关系，音乐老师在教授的过程中就需要重视为同学们展现中国传统民族文化的魅力，增强同学们对于中国民族文化的认识和理解。例如：音乐老师可以将语文教材当中古诗词《牧童》引入音乐课堂上，并对其进行改编，通过音乐谱曲以及节奏编排等，然后让同学们进行歌唱。同学们在歌唱的过程中，对传统古诗词文化内容就会有着更加深入的认识和理解，继而丰富同学们的知识储备。
4结束语
言而总之，在小学的音乐教授中融入中国传统民族文化，不仅能够充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，同样也可以帮助同学们掌握中国传统民族文化的内涵，提升同学们的文化素养以及音乐核心素养，为同学们后期的学习和生活做出铺垫。
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