阮琴丹
浙江省温岭市温峤镇中心小学
摘要：在小学教育当中音乐是众多学科之一，通过学习音乐对于小学生的未来成长以及综合素质的提高有着积极意义。由此可见小学音乐对于学生的重要意义，在音乐教学过程中教师在其中发挥着至关重要的作用，为提高教学质量教师应该不断的完善教学方式，采取多样化的教学 手段促使教学更加的丰富多彩，进一步吸引学生的学习兴趣，让学生喜欢上音乐，只有喜欢音乐才能够让学生更积极的参与到音乐的学习当中，从而进一步提升自身的艺术能力。
关键词：小学音乐；教学策略；多样化
引言：随着我国经济的不断发展和进步，国家对于教育事业的重视程度也愈来愈高，素质教育开始实现了普及，在这样的教育环境下音乐教育显得愈发重要，也是素质教育中的一部分，从小学音乐教学的角度来看，教师在其中发 挥重要的作用，因此教师本身必须意识到自己在音乐教学中的地位，发挥自己的作用，不断提升自己的教学能力，采取丰富多元化的教学方式，教师应该深刻明确兴趣是学生学习的动力源泉，因此在教学过程中应该不断的吸引学生的学习兴趣，从而让学生拥有学习的主动性，积极主动地投身到学习当中，这样一来便可以很大程度上提高 小学生音乐学习的能力，同时改善小学生的综合素质能力，对于小学生未来健康成长有着积极影响。
一、鼓励学生大胆质疑，培养学生质疑能力
在教学过程中学生在其中占据了主导的地位，因此教师应该给学生创造足够大的学习空间，从而让学生亲自体验、学习，自己加入到音乐的学习当中可以对其有更加深刻的印象。另外学生在学习的过程中教师更多的是引导，教师应该鼓舞学生提出问题，让小学生表达自己内心的想法，另外在学习的过程中需要让学生学会自己思考，并且给予学生足够的时间，在亲身感受之后学生提出的问题会更加有意义和价值。另外教师在教学过程中可以使用一些技巧来考察学生的学习情况，例如在课堂上可以故意将某个问 题说错，从而进一步引发一些学生对此提出疑问。如：教师在使用乐器弹奏一首歌曲的时候，可以故意的不按照原本的音乐旋律哼唱，将几个点故意唱错，而后看学生们的反应，有部分学习好的学生发现了错误会向老师提出疑问，但是此时老师假装并没有错，不在意这几个学生的提问，此时学生内心虽然有疑问但是会逐渐消失，在潜意识里认为老师不会有错，一旦这样在以后的教学中学生也会不敢提出问题。但就在此时仍然有一个学生站起来指出了老师的错误，学生们在听到之后也明白了其中错误的点 ，而老师更是心情舒畅，同时鼓励了这个学生，让其他学生有问题也应该及时的提问，这样的教学环节也使得整个课堂形成了更好的教学氛围，学生们学习的主动性大大提高，在学习中开始学会提出问题，使得学习质量和效率有效提高。
二、贴近生活实施教学，活跃课堂教学氛围
众所周知小学生正处于成长过程中的重要阶段，此时的小学生心理以及生理尚不成熟，对于世界的认知十分薄弱，因此在感受一些作品的时候无法明白其中真正的内涵。这就需要教师在教学过程中选择一些适合小学生学习的音乐内容，在作品选择上必须仔细斟酌，需要符合小学生的实际生活，这样一来学生也会加深对于作品的理解，另外还 可以吸引小学生的目光，让学生拥有学习的主动性。在教学过程中教师应该深刻掌握小学生喜欢的内容，以此为依据进一步提高学生的审美，这样一来可以很大程度地帮助改善课堂质量以及教学效率。在刚开始上课的时候教师可以选择一些小学生喜欢的作品，通过这样的作品让课堂变得更加活跃。而后逐渐地增加课堂内容，还可以让学生欣赏国内外的音乐作品，让学生拥有更多的见识，这样一来学生的认知结构也会更加丰满。例如在歌曲《过新年》的学习中，从这首歌曲中可以感受到节日热闹的气氛，因此教师在教学的过程中需要让学生理解感受其中的情感。
在学生体会到其中的情感之后便随着音乐的节拍一同唱歌，这样可以营造出良好的课堂环境，让学生更好的学习 ，对于改善学生的审美能力也有一定的帮助。
三、用多样化的教学形式，激发学生学习兴趣
小学生由于心智尚不成熟，因此对于事物的好奇心极强，正因为这一特点，教师若在教学过程中可以使用多样化的教学方式则可以让学生更加喜欢课堂，提高学习的兴趣，还可以激发小学生的音乐灵感。例如在表演展示的时候，教师可以将一些道具结合使用来完成动作，学生对此进行观察，观察之后自行展开舞蹈的编排，同时结合音乐的节奏共同演绎，在各自演绎自己动作的时候还可以进行比较。在观察过后学生可以更加生动形象的了解真实的舞蹈动作，表演的也会更加准确。另外从表演的角度来看，表演可以采取多样化的形式，包括独舞、双人舞以及多人舞等等，在教学过程中一定要让学生不断的观察，这样一来既具有竞技意义还可以让学生更好地学习，教师在这一过程中必须做好引导作用。
四、借助现代电教手段，实施任务驱动教学
如今我国已经进入了全新的网络信息时代，因此教师在教学过程中必须结合使用多媒体技术，让课堂变得更加丰富多彩，不断的提高课堂的环境和氛围，从而让学生积极投身到音乐学习当中。学生在学习的过程中教学环境是极为重要的，甚至直接决定着学生学习的好坏，因此教师需要为学生学习创造一个良好的环境和氛围，确保建立良好的师生关系，良好的教学环境可以让学生学习质量得到提高。结合多媒体技术可以让学生学习到更加丰富的内容，保 证实现教学目标。
五、小学音乐教学课堂中，合理规划教师教学
（一）研究新课标下的学习与教学要求，明确教学目标
首先教师应当注重音乐教学下学生的全面发展。也就是说，教师不但应当明确新课标下左右达到的知识与技能目标，还要清晰掌握音乐教学过程与方法目标，以及体现学生长远发展的价值观和情感道德目标。
（二）灵活多变，开阔教学设计视野，优化教学设计
教师应当优化教学设计，制定科学合理、实用有效。教学 设计和我们的教学内容都是相适应，也总是在变化之中的。万变不离其宗，在变化中有我们可以把握音乐教学主线，抓住音乐教学的主要问题，找到合理科学的方法去解决。过于墨守成规，不舍得在教学设计上思考，花费时间并不是科学的。
（三）科学有意义的课堂提问以及课堂提问方式
在教学过程中，问题始终伴随着教师和学生们。提出一个好的问题，比给出一连串的答案更有价值。面对小学生的音乐学习，教师应当明确学习的重难点所在，在课堂教学和学习的适当的环节和情境当中，为孩子们提出一个好问题。
（四）教学评价是一重要环节
教师应当注重教学评价，一方面时刻关注学生的学习进度和学习现状，采用积极科学的评价方式，既不可过分夸大地评价，也不可冷淡消极地对待。及时给于学生有价值的评价，促进学生接下来的成长和学习。而另一方面，则需要紧抓对教师的教学活动的评价。
结束语：综上所述，音乐是小学生提高综合素养学习的其中一门重要学科，音乐教师必须在教学中发挥自己的作用，不断的改善自身教学，将理论与实践相结合，从而进一步丰富自己的教学手段，提升音乐教学质量，提高学生的音乐素养。
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