梁丽群
淮南市寿县第二中学 安徽淮南 232200
摘要：现代社会，新的教学技术和教学手段扑面而来，作为一名信息技术教师，唯有树立“终身学习”的理念，才能成长为一名与时俱进的新型教师。多媒体触控一体机作为新型的教学工具，随着它的普及和使用，它的功能让我们的教学手段和方式更加丰富，有助于提升高效课堂，有助于激发学生的主体地位，有助于破解教材的重点和难点，有助于师生之间的交流互动等。在教学中，我们要研究它的功能，认真钻研、分析教材，合理使用多媒体触控一体机，并不断提高使用水平，让它在教学中起到画龙点晴的作用。
关键词：信息技术 多媒体一体机 课堂教学 应用
现代社会，我们已经全面进入信息时代。面临信息时代的到来，作为一名信息技术教师，唯有不断创新教学模式，不断实现教与学的互动，提升教学的趣味性，充分发挥学生的主体作用，改变学生在教学中的被动接受，使学生更多地参与到教学中来，实现课堂翻转等，为提升高效课堂做出自己的努力，才不失为一位与时俱进的信息技术教师。
多媒体触控式教学一体机它具有较强的集成性、交互性和可视性的特点，它在将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息结合的基础上，最大的特点就是为老师与学生之间的交互协作学习方面，提供了一个可控性和操作性较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。现在互动式教学一体机已经成为教学中的好伙伴，互动式的教学已经成为日常教学的常态教学。
下面，本人就改变传统教学模式，利用多媒体触控一体机进行信息技术教学谈几点应用体会。
一、利用多媒体触控一体机激发学生学习兴趣。
兴趣作为一种个性心理特征，它能使学生更加主动地学习，积极地思考，大胆地创新。目前普遍使用的信息技术手段多是将板书设计、教学流程制作成PPT课件，一些重要的概念定理也因为课件播放速度较快，而无法给学生留下深刻的印象。多媒体触控一体机的使用，可以优化教师的教学情境，随时调用所需要的知识要点，较快地使学生进入学习状态，更好地获取课堂知识。
本人曾经在《信息及其特征》一课的课堂教学中，将我们所处信息时代的信息多样化通过多媒体触控一体机展现出来，一方面可以利用一体机展示丰富的网上信息资源，另一方面可以通过将多媒体视频课件插入到PPT中展现给学生，教学过程中可随时播放随时停止，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为介绍信息的特征做好铺垫。
二、利用多媒体触控一体机突破教学中的重点和难点。
多媒体触控一体机配套的软件系统拥有十分强大的功能，图库中的资源库和一些特有的画笔、放大、缩小、擦除等功能为教学提供了丰富的手段，可以设计出各种形式的教学活动，来突破教学中的难点和重点。
在教授《日常文本信息的加工与表达》中“文本框”内容时，通过多媒体触控一体机的演示，配合多媒体触控一体机的画笔功能，强调操作对象和操作步骤，让学生知道文本框的设置、内容添加及修饰流程之后，再请学生操作演示，可以起到更好的教学效果。
一方面，学生在操作时，如果有错误，可以通过一体机的擦除功能将错误部分清除重做，另一方面，其他学生在观看操作演示的同时，也会对需要注意的地方通过多媒体触控一体机放大、缩小功能的使用，让操作更加细致，学生们看得更加仔细，也会更加留心。与传统的广播教学相比，这种在教师、学生都演示过之后再请全班学生自己练习的方式，会让教学更加有的放矢，也会让教学的重点和难点在学生面前更加明确，而他们的破解方法也会更加直观。
三、利用多媒体触控一体机实现以学生为主体的课堂转变。
充分发挥学生的认知主体，改变学生在学习中的被动状态。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们要引入更适合学生的多媒体形式，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处，这才符合现代化教学规律的要求。
本人在讲解WORD软件中《自选图形》的选用内容时，针对学生对各种图形感兴趣的特点，让同学们选择自己喜欢的图形样式，并说出各自理由，之后选择图文并茂的作业，让这些学生代表讲解自己的创作思路和想法，鼓励学生大胆表达心中所想,把老师要讲解的一堂课变成学生课前准备、课堂实践、操作演示、大胆表达的一堂课，完美实现课堂翻转，充分体现学生的主体地位。课堂最后，教师再进行图形选用的总结。这样，学生是主体，教师是主导的课程会更加别开生面。
四 、利用多媒体触控一体机实现师生的共同成长。
信息时代的发展对每一位教师都提出了新的要求，而多媒体触控一体机的出现又是教学工具中的新现象，尤其对信息技术教师而言，一方面要提升自己掌握、应用这种技术的能力和水平，同时还需要有将这一技术普及到学校其他学科教师教学中的责任，因此，只有永葆学习的热情，不断促进个人能力的成长，才能真正成长为具有时代精神、顺应时代发展的新型教师。
与此同时，成为与时俱进的教师也是当前教学工作的需要。将掌握的新技术、新手段积极应用到教学中，在学生面前竖立起“学习型”教师的良好形象，用自己的学习来影响和感化学生，给他们积极的正能量。牢固树立学生必须要“终身学习”的理念，不仅在当前他们繁重的高中学习阶段，即使他们将来进入社会或升入高校，都必须要具有“终身学习”的思想，才能成长为符合时代发展的人。
五、触控一体机和电子教室各取所长，实现教学方式的丰富多彩。
尽管触控一体机为教学带来了新的形式和手段，但作为信息技术这门学科教学，仍然离不开电子教室的使用。因为触控一体机每间教室只能安装一个，对于帮助班级学生练习操作，完成上机任务和作业仍然是不够的，信息技术的课堂必须使用电子教室进行教学组织和指导。所以必须各取所长，实现教学方式的多样化，才能丰富我们的课堂教学。
综上所述，利用多媒体触控一体机进行教学，既能有效调动学生的学习兴趣，有助破解教学过程中的重点和难点，增强课堂教学中师生的互动性，进一步体现教师主导、学生主体的新型课堂教学方式，提高了教学效果。还能通过多媒体触控一体机合理利用课堂时间，在相同的时间内学习更多的知识。但是，多媒体触控一体机的使用不能离开具体的教学内容与教学对象来进行多媒体辅助教学，不能只追求形式，而忽略学习的对象和主体。因此，在使用多媒体触控一体机进行教学之前，作为信息技术教师要认真钻研教材，找准最佳切入点，进行有的放矢，才能让多媒体触控一体机在教学中真正起到画龙点睛的作用。
参考文献：
1、丁兴富,蒋国珍 《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术》
2、李新宇 《课堂教学中交互白板的应用层次分析》
3、赵向东 《教与学方式的变革》