金吉安
新疆于田县第一中学 848400
摘要：对于小学科学课来说，教师在课堂教学过程中要善于培养学生的科学思维，从而提高学生对科学课的兴趣，并针对性的让学生对科学的思维能力得到有效的扩展。让学生对学习科学形成自主学习的好习惯，这样能够进一步促进学生的科学思维，从中也会使学生感到有成就感。
关键词：小学科学 思维能力 科学教学
在小学科学教学中，学生学习这一门课程是能够对新鲜的事物开阔眼界，在学习科学过程中有效的培养学生的思维模式，并能找到正确的方式方法学习科学。从而小学科学教师要在课堂上善于激发学生自主学习能力，并利用科学书中的重点内容来提高学生的科学思维。小学科学课的教学在当今的信息化时代中，教师在课堂上可以采用不同方面的形式，从而对学生自自身素质以及身心发展得到有效的提升。因此，教师在科学教学内容上面要找到正确的方法进行创新，这样才能让学生对科学的兴趣得到有效的提升。对于小学科学来说，是一门涵盖了数学以及生物等基础知识的学科，从而学生学习科学知识也是非常重要的，能够对学生学习其他学科上面奠定扎实基础。因此，教师要培养学生在小学这个阶段了解科学知识的体系，并引导学生多去实践和总结，从而熟练地掌握科学的原理，这样的话会对学生今后的身心发展得到帮助。
一、通过科学实验的方式来培养学生的科学思维
小学年级的学生在课堂上学习科学课过程中，教师要针对性的让学生多去观察、探究，从而引导学生通过学习科学课有什么感想，并积极发言，这样教师可以根据学生的提问做出详细讲解，让学生更进一步的了解科学，也能够有效的培养小学生对科学的见解。因此，教师在科学课堂上选择内容做实验教学时，首先在现有的条件下，要考虑实验的材料是不是可以采纳，这种情况下，才能够使小学年级的学生在学习科学课时比较容易进行实验。例如，在《加快溶解》这一课中，需要教师准备两块冰糖以及大小相同的两个烧杯，以冰糖为例，在烧杯中搅拌，加快冰糖溶解速度等，从而针对性的设计实验方案对学生进行科学教学。
另外，小学科学课也有相对于比较复杂的实验，对提升学生的科学思维会有很大帮助，不过，源于学校的条件是有局限性的，从而无法使学生观察并进行实际性的操作实验。因此，教师就可以利用多媒体的方式播放实验视频，并详细的为学生讲解科学实验的步骤，并把握好节奏。 以此看来，对于小学科学课来说，教师要在现有的条件下，主动为学生创作接触更多实验机会的内容，从中会进一步加强学生的科学思维。
二、让学生动手动脑提高他们的科学思维水平
小学教师在科学课堂上对学生讲解内容时，要多为学生安排实际性动手操作的机会，并引导学生的积极性，开拓学生的大脑，从而能够让学生投入到科学实验操作中，可以使学生在科学实验过程中发现科学的规律，并喜欢上科学。因此，小学科学教师要结合教学内容，注重科学实践，让学生自身去体验，培养学生多动手练习以及思考的好习惯。例如，教师在《导体与绝缘体》这一课中，就可以准备相应的材料：电池、灯泡、导线以及塑料尺等，从中配合教材先为学生做出详细讲解，在引导每位学生进行动手操作，使学生对学习科学有一个新的认知。不过，由于学生掌握科学概念的原理不清晰，从而使学生在课堂上动手操作练习过程中，也会碰到各种各样的问题，这时就需要教师一一为学生做出解答，让学生能够准确地掌握科学知识，并高效率的完成科学实验，进一步提高学生的价值感。而且教师要培养学生养成自主学习的好能力，增强学生在科学实验活动中的积极性。
三、小学科学课教师要善于创新实验
教师在小学科学课教学过程中，要善于在科学实验的基础概念中进行创新，从中让学生在学习科学中找出规律，使小学年级的学生能够很快的进入到学习状态中，并训练学生的科学创新思维能力。例如，小学科学教师为学生讲解《直线运动和曲线运动》这一课时，教师可以设定几个创新性的方案，带领学生对物体多做观察的实验，让学生体会直线运动和曲线运动的异同点，使学生认识到自然界事物是有紧密联系的，从而能够帮助学生收获到不一样的学习成果。另外，小学科学课教师在教学过程中，要为学生情境导入，聚焦问题，引导学生开拓思维，善于采用实验的方式进行讲解，只有这样才能更好的对学生进行思维培养。
不过，小学科学教师不主动去制定创新的教学计划的情况下，那么教师在教学方面自身素养也很难得到有效的提升，并且使学生对学习科学的氛围也会受到一些影响。因此，小学科学课教师要善于用创新的方式来引导学生学习科学，从而使小学年级的学生能够又不易的收获，并在有效的提升学生拓展思维的能力。
结论
小学教师在课堂上，对学生进行科学课教学活动过程中，是针对性的为学生进行思维培养的训练，并对学生采用多种的途径来进行教学。从而，教师可以把这些训练实践性的放到教学活动中，促使学生在学习科学中善于发现科学原理的一个过程，拓展学生思维能力，并通过实验的方法增加学生对科学的逻辑性，使小学年级的学生利用不同的角度学习科学，有效的提升学生自身的思维能力。
参考文献
[1]田晓姸.小学科学教学方法选用策略的研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):240-241.
[2]李晖.在小学科学教学中培养学生的动手能力[J].科学咨询(教育科研),2021(02):258-259.