陈睿
湖北省襄阳市第三中学 441000
摘要：生物学的内容实际上与人们的生活是紧密相连的，是人类正常生活的重要基础。生物教学不仅可以向学生传授生物知识，而且也是学生学习和使用生物知识的重要手段。因此，如何最大限度地提高生物教学的成效，如何让学生对生物课程充满兴趣，是高中生物教师必须注意的重要问题，这样才能达到提高教学效果的目的。
关键词：高中生物；教学；学生学习兴趣；培养
引言：兴趣，不管是对于学生的生活还是学习来说，都是不可忽视的。毕竟课堂的有效性，并不是说课堂上教师教了多少知识，而是学生能理解和接受多少知识。要想让课堂有效性最大化，就必须要提高学生的学习兴趣，所以本文认为，让高中生学习生物的兴趣得以提升的手段，无外乎以下几种：
一、学习氛围要轻松
在轻松愉悦的氛围中，学生能更快、更好地学习。而教师在课堂开始时必须要充分利用这一点，通过讲故事、情景设置、游戏等等，营造一种轻松愉悦的氛围，这样学生就能很快地进入本堂课的学习中来。比如说对于“输血和血型”这个课题的教学，教师可以借助这样一个故事展开相关的教学内容：法国医生丹尼士在1668年，收到了一位女子的恳求，为了救活女子的丈夫，丹尼士把羊羔的血液注入女子丈夫的血管中，丹尼士一共输了三次血，第一次无疑是成功的，虽病情好转了些许，但第二次却出现了异常情况，比如腹痛等，第三次更严重，甚至让病人直接死亡。这时候教师可以带领学生思考和讨论为什么三次输血的结果各不相同，然后告诉他们这是我们从漫长的输血研究中吸取的教训，由此也能开展下一部分的教学内容。
二、结合生活实例
在学生的日常学习和生活中，有许多与生物知识有关的东西和主题，教师可以通过研究他们感兴趣的课题，将生活中的知识和实例引入课堂，激发学生对研究的兴趣和探索知识的兴趣。比如在学习“性别决定与伴性遗传”这部分的时候，可以运用身边的实例来吸引学生的注意。有一对兄妹在色盲测定的时候，检测出来一个是色盲一个却不是，这是为什么呢？通过让学生自由讨论这些涉及生物知识的问题，能够保持他们对生物学习的高度热情，提高其学习生物的能力，同时缓和高中学习的紧张度，并通过在课堂学习来培养学生探索新事物和知识的能力。在高中的生物学习中，学习的内容更丰富，也涉及到广泛的生活问题，教师可以根据不同的学习阶段选择学生感兴趣的科目。
三、完善生物实验教学
生物学是一个需要实验来佐证的学科，把课堂的教学和实验结合起来，可以有效地提高知识的可见度，激励学生学习。
当然，在此过程中，教师必须让学生在课堂上专注于实验内容。例如，在“生物学和细胞”的学习中，学生本身可以在显微镜下观察人体的植物细胞和口腔细胞。教师可以带学生去实验室练习他们的实际技能，并允许他们参加生物实验，以提高他们学习生物知识的兴趣。教师可以进行有趣和创新的经验，或准备小型家庭实验，以培养学生的创新能力和认识，并激发他们对在生活中寻找生物现象的强烈渴望，还可以提高学习生物知识的热情。
四、多用多媒体技术
无论是对教学内容进行改良，还是不断地想尽各种手段地激发学生学习的兴趣，都是教师为了让生物教学效果最大化所做的努力。而多媒体技术的使用，也是其中的一种。它可以让复杂和抽象的生物理论具象化，可以吸引学生们在课堂上的注意力，同时也提高了他们对生物知识的理解，例如，当教师教授学生的细胞呼吸课时，可以通过多媒体节目向学生解释如何使面包、果酒和醋发酵。多媒体中的图像和视频可以将生物学中复杂的理论具体呈现出来，也正因如此，学生可以直观地看到细胞呼吸作用的全过程。当然教师还可以借用运动过程来给同学们分析呼吸作用。慢跑过程中的人体能量消耗取决于有氧呼吸，但是随着跑步速度的提升，一些细胞无法提供足够的有氧呼吸并变得功能失调，这时它自动地转换为无氧呼吸并为运动提供能量。多媒体技术反映了相对抽象的呼吸作用过程，增强了学生的认知和学习能力。
五、将课堂课外相结合
学生在课内往往没有真正的机会得以实践所学的生物理论知识，因此，他们可以在周末或放假期间在课外进行生物实践学习，这需要一定的自主性，且需要选择更安全的活动场所。例如花卉种植或细菌培植场，利用教师事先准备的裂变材料来收集样本，将课内课外学习结合起来，培养学生的学术思维，激发他们对生物学习的兴趣同时发展实际动手能力。
六、结论
总而言之，生物学的研究随着人类科技和基因工程的进步，如今已经成为了各大学科中非常重要的一个部分，所有高中生都需要学习基本的生物知识。正因如此，探讨关于培养学生学习生物的兴趣的重要途径是一个非常有意义的课题，本文通过探究发现，为达到此目的，教师必须要不断地优化所教学的生物课程内容，借助多媒体技术向学生们介绍复杂的生物理论，以温和和幽默的方式处理学生的错误。
参考文献：
[1]赵俊.高中生物教学高中生学习兴趣的培养[J].读书文摘,2017(17).
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