杨毅煊
厦门外国语学校石狮分校
【摘要】本文主要从基于群文阅读的初中英语阅读教学进行阐述说明。群阅读是一种全新的阅读形式，由教学与学生的共同参与阅读和构建知识，从而形成完整的学习过程。初中英语是知识学习的关键时期，但是由于学生的注意力不集中、叛逆心较强，导致学生不能完成英语知识的学习。因此在初中英语学习过程中应当积极运用群文阅读的模式，促进学生对英语的有效投入。更好的促进初中英语阅读的部分。
【关键词】初中英语；群文阅读；教学开展
引言：初中英语群文阅读与传统阅读的主要区别在于，其具有较为广泛的联系性，能够通过以点带面的形式，实现对知识结构和学生能力的有效延伸。在群文阅读的开展中，文本的选择是至关重要的，文本的规律性和多样性是开展群文阅读重要基础，因此，如何能够筛选有价值的文本内容，提升学生的学习效率，是群文阅读教学中亟待解决的问题。
一、注重教材重组，纵向比较
初中英语教材当中的课本内容之间都具有一定的关联性，教师在开展的过程中应当对课本进行充分的编排重组，掌控每一个阅读的文章。可以从两个角度来出发：，首先单元内部的重组，单元内部的文章应当围绕同一主题进行开展，并且教师进一步分析文章属于层层递进还是层层并且的关系，保证教师开展全面的教学安排，加深学生对课本的印象，促进学生阅读能力得到长远的发展。举例来说，在教学Unit 4《Problems and advice》的过程中，教师可以运用比较的方式进行教学。在分析《Aunt Linda’s advice page》的过程中应当组织学生给出建议，并且引导学生思考，在学生探讨结束之后，教师应当给予学生正确的处理方式，帮助学生加深对知识的印象，使学生可以明白在学习当中存在的不足，促进学习效率得到提升。
二、准确把握教学目标
群文阅读教学模式开展中，重点是在于提升学生的知识积累，让学生在阅读当中能够其自身的文化素养和语文核心素养，从而使学生能够积极、主动的进行知识的学习，培养学生的自主学习能力，这就需要在教学中必须做到对教学目标的准确把握，才能够真正发挥群文阅读的价值和作用[1]。将教学目标作为依据来进行阅读议题和文本的选择，从而对群文阅读的过程进行搜集和总结，才能使群文阅读更加具有实效性。
群文阅读不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够锻炼学生的思维能力，因此在教学目标的把握中要明确其中的要点，培养学生的自主学习能力和逻辑能力。教学当中，教师可以将具有一定联系和关联的文本内容进行归类，让学生在课堂阅读当中，针对此类的文本内容进行分析和思考，观察其中的特点和规律。
在初中英语课堂当中，群文阅读的开展中，教师要起到积极的引导作用，不要过多的对学生进行干预，让学生自主的进行探究和学习，从而提升学生的思维逻辑能力，彰显学生的主体地位。同时，教师要注重引导学生对问题进行不断创新和探索，开拓学生的视野。例如，在教学《Unit1 Making New Friends》这一单元的阅读当中，每个文章中都有相似的内容和描写的手法，教师要引导学生针对文本中的 相同之处进行探寻，总结其特点，找出其中的规律，从而使学生能够在自主的探究和学习中，获取相关的知识内容，提升学生的思维能力。
三、渗透反思，合作学习
初中生对文章已经具备了一定的分析能力，教师在教学开展的过程中应当针对学生的实际情况开展针对性的教学。教师可以结合群文学习的基础来开展针对性的合作教学，从而使学生在与教师、同伴之间交流的时候可以表达群文阅读的意识。合作学习可以使学生在反复阅读的时候理解文章的含义，并且在自我反省当中达到对文章分析的目的。举例来说，在教学《Unit6?Our?Local?Area》的过程中，教师就可以组织学生开展群文阅读，分析文章当中的重点。之后在引导学生进行合作学习，探讨自己在其中发现的关键信息，对信息进行进一步的加工，加速对文章内容的进一步理解。在群文阅读的基础上开展教学可以提升学生的自我认知能力，从而使学生在合作当中锻炼自身信息的敏感度，提升对阅读的进一步认知。
四、结束语
总而言之，群文阅读的方法有效突破了传统阅读方式的限制，使学生能够在英语阅读课堂教学中，获取到更为广阔和丰富的阅读内容。在群文阅读教学当中，文本的选择对教学成果起到了决定性的作用，只有明确把握教学目标，确立阅读议题，才能让学生群文阅读中获取更多的知识，提升学生的文化素养。在初中英语课堂中开展群文阅读，需要教师结合教材内容和学生的实际生活来进行文本的选择，并确保议题的价值性，从而使学生在学习中逐渐完善自身的知识体系，强化学生的理解能力，实现对学生文化素养的培养。
参考文献：
[1]房德红.初中英语群文阅读教学的实践与思考[J].教学与管理,2020(07):62-64.
[2]梁杏芳.基于群文阅读的初中英语阅读课堂教学研究[J].校园英语,2020(06):154-155.
[3]沈金友.基于群文阅读的初中英语阅读教学[J].中学课程辅导(教师教育),2019(22):83-84.
课题研究题目及编号：《基于中西文化对比的初中英语群文阅读模式研究 》FJJKXB19-691