雷开松
浙江省温州市苍南县外国语学校 325800
摘 要：小学阶段的学习对学生来说是启蒙的重要阶段，教师在实行小组合作教学过程中可以提高学生的学习能力和思维能力，为学生后续学习奠定坚实的基础 ，本文先说明小学低年级实行小组合作学习模式的意义，再分析现阶段小学低年级学生小组合作学习中存在的问题，最后为培养小学低年级学生小组合作学习能力提出相应的措施。
关键词:小学低年级;小组合作;学习能力培养
在新课标改革过程中，小组合作学习模式为小学课堂教学注入了新的活力。小组合作模式可以加强学生之间的交流互动，加强学生的语言能力，同时也可以培养学生的合作意识，让学生之间相互学习、相互成长，共同提高课堂的效率。
一、小学低年级实行小组合作学习模式的意义
小组合作模式可以加深学生对知识的印象，激发学生的思维感想，促进学生之间的情感培养，合作学习可以帮助学生提高社会合作技能，促进学生全面自主发展，在这个过程中，教师也得到专业性的成长，积累教学经验，为之后教学模式的改革打下坚实的基础，能够更加完善教学模式，提高学校的教育水平【1】。
二、现阶段小学低年级学生小组合作学习中存在的问题
（一）合作学习模式落实不到位
教师对小组合作的时间安排不够清晰明确，导致无法完成课堂任务，遇到较难的问题时，小组讨论的时间延长，小组代表发言汇报时间不足，部分成员的合作意识较为薄弱，教师在教学过程中没有提高学生的合作意识，导致小组合作学习难以沟通。
（二）小组合作与个体发展关系不平衡
这种小组合作模式的提出可以帮助学生构建知识体系，同时也培养学生的团队意识，小组合作是为学生个体全面发展搭建的一个平台，许多教师在实践过程中本末倒置，忽视了小组合作与个体发展的关系【2】。
（三）教师对小组合作学习内容与形式不够理解
教师在开展学生小组合作学习的过程中，教师对小组合作学习的研究不够深入，没有及时进行整理和反思，过于依赖小组合作学习，在实际过程中教师无论大小问题都让学生进行小组讨论，严重耽误了课堂的学习时间，导致课堂的学习效率低下。
三、培养小学低年级学生小组合作学习能力的措施
(一)制定教学目标，重视学生的主体地位
教师在实行学生小组合作教学模式时应当制定教学目标，合理规划课堂合作，分析每一个学生的学习状况，实行分组的时候应当按照好中差均衡搭配，防止学生两极分化，并对学生小组的分工任务进行明确分工，引导学生树立正确的学习目标，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习热情，让学生发挥小组合作学习的最大效用，重视学生的主体地位，将许多趣味的元素融入到课堂教育中，提高学生的课堂学习效率，比如在学习《亡羊补牢》这则成语故事时，可以让小组成员进行角色扮演，然后讨论这则故事带给他们每个人的启发，教师应当合理安排教学活动时间，促进学生自主学习。
(二)注重评价，提高课堂教学效率
小学语文教师在进行小组合作模式教学的过程中要注重对小组的课堂学习评价，主要分析每一个小组成员的学习状态，对小组成员的个人学习情况进行评价，并做出个性化的教学方案，促进学生个性化学习发展，教师要避免对整体的评价过于偏重，应当更加注重对学生个人学习能力的评估，教师通过分析学生的学习情况对自身的教学效果进行改善，鼓励每一个学生积极参与课堂活动中，提高学生学习语文的信心，鼓励学生在小组内表达意见，提高学生的思维能力，提高语言交流能力【3】。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的时候，教师可以让学生小组里的每个人进行分段课文朗读，然后针对个人的朗诵情况进行个性化评价，激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。
(三)增强学生小组合作意识
在现代化教育发展的过程中，注重培养学生的合作意识，可以为学生融入社会打下坚实的基础，培养学生的交流沟通能力，让学生养成善于听取他人意见的习惯，充分的完善自我，促进学生全面发展。大多数学生都是独生子女，主观意识和个人能力较强，不善于与他人进行沟通，教师应当在低年级语文教学过程中，通过小组合作的方式提高学生的合作意识，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生在交流当中互帮互助，实现共同进步的目标，营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质培养，比如在学习《大象的耳朵》这篇文章时教师可以让小组内的成员积极发挥想象力，组员之间相互积极合作，将课文中所描述的语言通过绘画的形式表现出来，小组内的每个成员可以根据自己的理解和想象，共同绘画一张图片，然后对全班进行展示。
结束语：
综上所述，小学教师在实现小组合作教学模式的过程中应该重点突出学生的主体地位，注重对学生个性化评价，提高课堂的教学效率，增强学生的合作意识，提高学生的交流能力，实现共同进步、协同发展的教学目标，促进我国教学模式现代化发展。
参考文献：
[1]张德平.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].教学研究,2021(18):33-34.
[2]左艳辉.小学课堂教学合作学习实践方式的探索[J].吉林省教育学院学报,2020(36):166-167.
[3]黄舒婷.试论小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践与探索[[J].课堂教学,2020(13):65-66.