胡乐梅
山东省枣庄市市中区君山路小学 277000
摘要：在中小学语文教学中，读写技能的培养是学生学习语文的基本技能和必备技能。而读写教学是一个统一的有机体，因此教师在进行教学设计时应将读写相结合，来全面提高学生的读写能力。本文根据对多年一线教学工作的总结，对小学读写教学提出些许看法，与大家共同探究。
关键词：读写教学；精细管理；习惯养成
老子曾经这样说:"天下难事,必须做于易;天下大事,必须做于细。"为了积极响应山东省我市《阅读与写作衔接育人》活动的组织和实施,落实山东省枣庄市《"枣悦读枣受益-书香校园关爱读书活动"》实施方案的宣传和通知精神,君山路小学大胆实施精细化管理，在读写育人上下功夫，促使全校师生养成读写好习惯，切实提高教学质量。
一、“精”中求“细”，打造读写特色
为认真贯彻落实市委宣传部、市关工委、市教育局《关于开展“枣悦读枣受益——书香校园关爱读书活动”的通知》精神，进一步开展青少年读书活动，引导青少年坚定理想信念，厚植爱党爱国情怀，践行社会主义核心价值观，当好红色基因传承者和践行者，助力建设“书香枣庄”，我校结合实际开展了《君悦读君受益》系列读书活动，在“精”中求突破，在“细”上谋发展，倡导全校师生多读书，读好书，养成读写好习惯。
1.晨诵怡情，点亮书香
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，每天利用晨诵时间，进行“诗词吟诵”，以《单元读本》《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动推荐优秀诗文》课本《语文园地》等为抓手，采用个人诵，集体诵，男女生合作读，吟唱等多种形式，诵读国学经典，积累优美语言，汲取中华智慧，练就自身气质。
“晨诵”让学生懂得“诵千古美文，做谦谦君子”，学生每天早早的来到学校，入室即坐，入座即读，养成良好的晨读习惯。这样一幕幕晨诵美景将在校园内上演，学生手持课本，坐姿端正，精神饱满，书声琅琅，美哉美哉。
2.静心午读，品味书香
充分利用午读时间，静心悦读学生喜爱的书籍，如《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动推荐书目》以及与课文相关的书籍等，让每位学生养成入班即读，静心悦读好习惯，在读中尽享书香。
3.课中寻宝，尽享书香
充分利用一切资源，为孩子们提供更优质的资源和环境，利用好校园书屋“悦君轩”的育人、启智功能，开启了级部大阅读和经典诵读活动。学期初，学校统筹安排好各班级阅读时间。每个级部充分利用两周的时间完成大阅读活动。每个班级均由本班语文教师指导孩子在书屋阅读。大阅读课成了每个孩子享受阅读的美好时光，他们三五成群，或坐在走廊上、或站在书架旁、或席地而坐，聚精会神、一丝不苟，校园书屋的每个角落均成了孩子们悦读的好去处。
4.图书漂流，共享书香
在本年度世界读书日即将举行之际,我校与山东枣庄市新华书店共同举办了"图书漂流"活动,学生们纷纷举办了自己带来最喜欢和亲近的图书展览并进行了捐赠,与身边的同伴们一起进行了收集和分享,让这些图书能够在流动中充分地体现和发挥作用,激起了大家对于我们惜书、爱书的深厚感情,播撒书香,传递文明,掀起了读书的狂欢热潮。
总之，为提升学生的语文核心素养和综合素质，君山路小学每学期都要举行各种各样的读书活动，该读书活动主要以促进学生发展为目标，基于各年级学生的学习特点，通过在学校营造一种书香氛围来为学生提供一个阅读和书写的平台，从而使他们的技能得到锻炼。
二、“研”中求“实”，落实教研实效
教学活动中有一项是必不可少的，那就是教研工作，教师只有通过参加各种类型的教研，才能够更快地意识到自身存在的问题和不足之处，使自身能力得到提升。像蜜蜂采蜜一样，采得百花方能酿成蜜，否则只能固步自封。
君山路小学为了提高学生读写能力，充分发挥好教研组长和骨干教师的引领作用，调动各教研组的积极性，突出教研活动的时效性，对读写教学活动进行有效探究，进而使得各教研组的教研活动更具特色，并且各教研小组每学期会按照学校统一部署，大力开展以“校”为本的教学研究，真正彰显各教研组特色，落实教研活动的实效性。
与此同时，各教研组或打磨优秀课例，或进行单元备课研讨，或同赏优秀录像课，或交流外出学习心得，通过听课、说课、研讨、交流评课、案例研讨、小课题研究、看名师录像课等活动，加强读写课堂教学指导，总结优化读写课堂教学的途径和方法。
三、“动”中求“异”，全面发展
我们通过坚持开展传统文化诵读、特色课程进课堂、规范练字等多种活动，来切实强化孩子综合素养的形成，在活动中培养不同的人才。
1.诵读经典，文化传承
将中华传统文化中的经典传承下去，是每一个教育者的重要使命和责任。为此，在学校，我们以诵读经典为主线，根据学生不同年龄特点，以《单元读本》《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动推荐书目》《枣庄市2021年春季中小学生推荐阅读书目》为诵读教材，利用升国旗、晨读前时间、大课间上课前等时间进行集中大声诵读；在家里，每年开展3个“百日读写活动”，诵读学校提供的经典书目及名篇，并由家长将孩子诵读的视频或照片上传到学校微信官网班级互动平台上，展示诵读成果。学校以各种形式致力于打造“书香校园”，传承中华民族的优秀文化，使学生从小树立民族自豪感，人人争做君小“谦谦君子”。
2.特色课程，才艺双馨
为了给学生才艺发展提供平台，促进学生读写能力提升，我们开设了读书角、千字文等特色课程。在低年级开设每周一课时的读书角和千字文巨型标钉课，培养学生团队意识，学会学习方法，感受阅读及巨型标钉的神奇魅力，学生在学习的过程中不仅能感受到中华传统文化的博大精深，积累更多的好词好句，拓宽学生视野，促进读写教学活动的进一步发展。
2.写字速算，精准做人
为规范学生的写字习惯，提高汉字书写水平，我们不仅在1-2年级开设了书法课堂还充分利用下午第一节课课前10分钟进行练写，让学生从一年级坚持做起，反复练习，写得一手漂亮汉字的同时，习得做人道理。为了提高学生的速算能力，我们还坚持在每节数学课前进行三分钟口算训练，为孩子的数学精密思维及高效做题打下坚实的基础。
四、“管”中求“新”，强化目标管理
人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作难以正常推进，教学质量也难以得到保证。因而我校十分重视管理制度的建设和创新。
1.制度之约
几年来,我校紧密地依据自己的大学生校情,发动了全员的讨论,先后研究和制定了对教师的备课、上班、批改、辅导、考核等制度,做到尽可能多数量化,能够被分解的尽可能多地分解,做到既科学具体,又充满了可操作性。形成了各种教育活动有据可查,有章可循,使得教学和管理进一步地做到了科学化、制度化、规范化、民主化。
2.目标之责
教学工作要深挖精细化管理的内涵，强化并落实目标责任制。多年来，我们建立了以“教导处——学科主任——教研组长——任课教师”为主线的教学管理体系，充分发挥各自的工作职能，使其在工作岗位上各负其责。学校以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善各项管理制度，将每个细节落到实处。
百草园里漫步寻芳，三味书屋思潮涌动。教学精细化管理重在精、细二字，我们定会发扬爱岗敬业，勇于奉献，开拓进取的精神，借助“枣悦读枣受益--书香校园关爱读书活动”的春风，打造精品校园，追寻一条具有君小特色的教育之路，让“悦读乐写”真正成为君小一道靓丽的风景。
参考文献：
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[2]基于生本课堂的小学语文读写结合教学探究[J]. 赵秀卿.??中华少年.?2020(21)
[3]小学语文课堂读写结合教学问题与策略探究[J]. 王富红,耿加红.??新课程教学(电子版).?2018(10)
[4]熊淑琴.从“阅读”到“悦读”――提高小学课外阅读有效性的策略浅见[J].名师在线,2021(13):31-32.