白文勇
（广西职业技术学院马克思主义学院 广西南宁 530226）
摘要：高职院校校园文化虽然有着独特的思想政治教育功能，但是在网络高度发达的时代，网络资源环境对高职院校校园文化的冲击显而易见，也给高职院校校园文化 思想政治教育功能升级提供了大好机会。运用好现代网络信息资源环境的优势，可以更好地发挥高职院校校园文化思想政治教育的功能。
关键词：网络资源环境 高职院校 校园文化 思想政治教育
在信息科技、网络资源高度发达的今日，网络正在影响着人们生活、学习的方方面面。网民在我国的占比越来越高，手机上网的便利也让网络资源得到了最大的释放，只要拥有一部手机，就可以在任何时间任何地点接收网络信息。互联网的广泛普及和网络信息传播方式的新变化，使原本按部就班的高职院校校园文化思想政治教育受到了极大的冲击，但同时也给高职院校校园文化思想政治教育改革带来了时机与机遇。高职院校抓住网络资源信息时代发展 升级的优势、强势，对网络资源环境下高职院校校园文化思想政治教育功能及实现路径进行思考与实践，也就成为了现代思政教育工作者们急于研究和解决的课题。
一、高职院校校园文化的思想政治教育功能
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化，是学校师生都共同遵循或较为认同的价值观、行为方式和行事规范。在校园文化的培育过程中，需要有特定的校园精神及这种精神所赖以成长的文化环境。在高职院校校园文化形成过程中，思想政治教育起着至关重要的推动作用。同时，校园文化功能的释放，也给高职院校思想政治教育带来促进反哺功效，二者相辅相成，共生共 长。
（一）导向功能
良好的校园文化对学生的日常生活学习具有良好的引导作用。在价值观方面，校园文化是学校师生所共同认可的价值观与校园精神的体现，对于学生如何更好地生活、学习具有十分强烈的导向作用。高职院校的校园文化要坚持正能量导向，通过各种课外活动及信息传播，宣扬正确的价值取向、行为准则，发扬爱国主义、社会主义和集体主义等社会主旋律，强化爱国主义精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
（二）管理功能
管理就是规范。校园文化在各方面潜移默化地规范学生的 生活、学习。良好的校园文化氛围，可以约束规范学生日常生活、学习行为，自觉地遵守校规校纪，对学生的道德品质塑造起着不可替代的作用。校园文化对学生们的规范作用体现在两个方面，首先是校规校纪的显性规范，通过学校的校规校纪和行为准则对学生们进行硬性规定。其次是文化氛围的隐性规范，是校园文化形成之后对学生们的软性约束。学校可通过奖优罚劣，营造校园文化氛围。积极表彰优秀学生，让学生产生积极的竞争意识，鼓励更多的学生按照校园文化规范行事。合理处罚对违规违纪学生，以文化教育为主。正反结合，显隐相辅，塑造学生的道德品质。
（三）陶冶功能
静谧优美的校园环境，整饬有序的教学建筑、美轮美奂的文化设施，浩如烟海的网络资源，汗牛充栋的图书资料，日积月累的文化积淀，和谐民主的生活方式，彬彬有礼的人际关系，积极向上的学习氛围，团结合作的班风班纪、引人入胜的校园活动等等，都能给人以审美愉悦、优雅向上的精神力量，都会让学生在不知不觉中受到感染，引发 学生强烈的校园归属感，激发学生热爱学习、热爱校园的自豪情感。
二、网络资源环境下高职院校校园文化受到的冲击
在当今网络时代下，信息的传递具有速度快，传播广等特点，网络资源环境对学生这个激进群体的日常生活、学习具有极大的冲击、影响。这种冲击、影响有好有坏。既可以让学生通过网络信息的传播获得更多的知识和学习机会，也可以让学生因为沉迷网络世界而出现忽略学习的现实问题。同时，这些冲击、影响极大地破坏了校园文化赖以生长的环境和校园文化思想政治教育功能的实现。
（一）校园文化生长环境发生变化
由于网络不光具有传播速度广、范围广的特点，网络还具有更新快、开放程度高等特点，所以网络对学生具有极大 的吸引力。高校学生是社会群体中最具有好奇心与激进心的群体，他们异彩纷呈的兴趣点与网络信息的海量性瞬息性十分契合且相互吸引，从而导致校园文化生长环境发生变化。表现在学习方面常在网上获取学习知识，阅读最新新闻，查找最新的学科论文等，生活方面可以在网络上交友、娱乐、追星等。网络已经渗透到学生生活的方方面面，成为高校学生生活、学习中不可分割的重要部分。高职院校的思想政治教育一直是校园教育科目中的重中之重，在现代网络资源环境下，如何利用好学生日常生活学习与网络紧密关联的特点，是高职院校校园文化的建立及高职院校校园文化思想政治教育功能实现最重要的着力点。
（二）校园文化顺利建立面临挑战
网络所具有的开放性与包容性是网络的优势，但同时也是网络的劣势。在网络上有很多标榜为开放、自由、平等的 言论，虽然说有利于学生民主意识的提高，但是学生群体作为最为激进、最为容易接受新鲜事物的群体，完全有可能被网络的所谓民主所吸引而让他们良莠不分地深陷其中，成为网络中所谓民主的积极推动者与参与者。特别是西方国家，在网络上具有信息所有及传播的支配优势，他们充分利用网络的自有开放性，无所不用其极地向我国学生群体散布对其有利的不当信息。而学生群体的人生观，世界观，价值观都没有完全的建立，对此类信息缺少辨识力，无法有效分辨是非，一味被其错误的思想所影响。尤其是对于思想政治觉悟不高的学生来说，此类毒药信息极其容易对他们的主观意识进行干扰，使他们失去辨别是非的能力。
此种信息对我国的社会意识形态同样具有极大消弭和腐蚀影响。如果对网络的言论不利用优秀的校园文化进行有效的干预和渗透，学生很容易被居心不良之人加以利用，从而达到其不可告人的目的。所以我们必须要利 用优秀校园文化的导向、陶冶功能，对网络上泥沙俱下的言论信息进行厘清、匡正，避免学生不当地受其影响。
（三）校园文化现实导向作用受到削减
这主要表现在学生沉迷网络世界影响学业。学生在大学学习阶段，学习更多的需要学生们自主学习。但是，很多学生因为自制能力差等原因，无法有效的管理自己的学习时间。据调查，大部分学生认为网络是一个非常适合消磨时间的地方。据统计，沉迷网络的学生，不是在网络聊天就是在玩游戏。学生们在网络上聊天，交友，看新闻，畅玩各种极具吸引力的游戏，极少数的学生能控制自己的上网时间，这极大地影响了学生们的日常学习节奏。如果学生 们将更多的精力用在网上冲浪，那学习的时间必将减少。在现实中，因为沉迷网络游戏而荒废了学业，从而被学校劝退的例子比比皆是，甚至因为沉迷于网络游戏无法自拔，从而在现实社会中进行模拟犯罪的案例也时有发生。所以注重利用优秀校园文化协调学生们学习与游戏的平衡，脱离网络世界，回归学业圆满完成的现实，是思政教育工作者需要解决的难题。
（四）校园文化社会责任功能快速淡化
因网络的开放虚拟性，国家层面与校园管理无法有效的对网络环境进行有效管理，且网络对道德的约束力与规范力相对缺乏，使学生陷入网路虚拟世界而影响现实生活中的社会交往。很多学生在现实学习生活中受到了挫折之后就 到网络上进行发泄，通过上网来实现自己的身心满足感与空虚感。这是一个恶性循环。在现实世界中越来越多的挫折让学生们觉得只有在网络上才能让自己的欲望得以发泄，他们越来越沉迷于网络的虚拟世界无法自拔。但是网络终究是虚拟的，很多信息都是虚假骗人的。学生们缺少辨别是非的能力，导致学生们越来越沉浸其中，过度陷入虚拟世界而让学生的身心健康受到极大的影响。从而让这部分学生在现实社会中缺乏人与人之间的有效交流，一味的沉浸在自己的网络世界中。最终让学生产生自我封闭情绪，对现实的社会交际缺乏接触，害怕现实社交活动，从而迷失在虚拟的网络世界很难融入社会。这就需要思政教育工作者利用优秀校园文化的管理功能，培养学生的社会角色意识和社会责任意识。
（五）校园文化创新精神严重缺失
由于网络信息的开放共享性，很多的学术论文，研究成果等都在网上进行了共享。虽然因为网络传播的及时方便性，让学生们在查阅资料与参考方案时有了更多的资料可以参考对比，但是在实际操作中，资料的共享性和易得性， 导致大多数学生自主思考意识越来越淡薄，抄袭现象频频发生。学生们在学习遇到难题或是难点时，第一想法是上网查找答案而不是先进行自我思考，依赖网络上的“答案”，直接将别人的成果改变成自己的。需要查阅资料时或是进行论文答辩时，习惯于拿来主义，不再花费时间进行自我的学习研究，直接将别人的研究成果进行修改，当作自己的作品。这是对学校、社会学术研究氛围的极大破坏，是现代思政教育工作者们最不想看到的结果，真正需要思政教育工作者利用优秀校园文化建设，熏陶陶冶学生踏实创新诚实守信的职业素养和职业精神。
三、网络资源环境下高职院校校园文化思想政治教育功能实现路径
在现代网络资源环境当下，思政教育工作者们要认真看待网络双刃特点，既让学生充分利用网络的优势完成好专业学习，又建立起独有的特色校园文化，并通过校园文化实现思想政治教育的功能。
（一）管理层要高度重视校园网络文化建设
校园网络文化建设的达成程度，校园管理层的重视是十分重要的推进因素，校园网络文化建设需要学校领导班子提高参与意识。要提高管理认识，以建设良好的校园网络文化氛围为己任，将网络文化建设作为首要工作。通过现代网络资源的共享，通过网络资源环境传播速度快，流传广的特点，建设良好的校园网络文化环境，将校园网络文化建设融入到日常教学工作中，引导全体师生员工参与校园网络文化建设，建立积极向上的校园网络文化。
（二）思政教育工作者要适应网络时代下的校园文化氛围
在网络资源环境下，学生们极度依赖网络，对网络上的海量信息能第一时间掌握第一手资料。思政教育工作者如果还是按照传统模式进行思想政治教育，就会对学生缺少吸引力。一个传统古板的思政教育工作者是无法有效的吸引学生们自主学习的，一个与时俱进的思政教育工作者能在 学生群体中引起足够的关注度。思政教育工作者能在第一时间对网络热点问题进行深入剖析，可以最大程度的吸引学生们的共鸣。思政教育工作者应积极利用网络来引导学生们参与讨论，积极发言，对学生们形成初步的价值观吸引。同时思政教育工作者要积极分析其中的错误观点，为学生进行有效的思路梳理，对学生进行积极的引导， 让学生充分厘清错误观点的不当之处，不被网络上的错误观点所误导，能正确理性地看待问题。对敏感话题不要畏之如虎，要积极的面对，仔细的为学生们剖析其中的可取、不可取之处，帮助学生解决自身的疑惑，有效避免热点、难点、冰点问题无法认识、解决的困境，促进学生正确世界观、价值观、人生观的形成。
（三）发挥校园网络文化与思想政治教育课程的相辅相成作用
在现代思想政治教育中，传统的教育方式已经无法满足现代学生们的学习需求。合理地利用各种网络平台施行立体化的教育方式被越来越多地提及利用。思政教育工作者要对现代思想政治教育模式进行有效升级，采用学生们最容 易接受的教育模式，对现代网络资源环境下的不同问题、现象进行有效分析，对学生进行有效的引导。可以通过建立校园论坛，安排专人对论坛进行长期管理，时常积极组织学生进行学术讨论，对学生们的成长与学习进行引导，让学生沉浸在现代教育的氛围中，一点一滴地建立正确的社会价值观。从而更好地发挥校园网络文化与思想政治教育课程的相辅相成作用，实现校园文化的思想政治教育功能。
(四)开展线上文化活动实现校园文化思想政治教育功能
线上文化活动的开展也是校园文化建设的重要组成部分，积极向上的线上文化活动对思想政治教育的提升有着十分明显的推进作用。高职院校要从校内网络文化实际情况出发，根据学生网络需求关注热点难点，举办丰富多彩的线上文化活动，如科技文化节、寝室文化节、专业技能交流会等等。注意在活动中融入思想政治教育内容，推动校园文化氛围的形成，潜移默化地影响学生的文化素养，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。
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作者简介：白文勇（1964.12—），男，汉族，广西宾阳人，研究生，研究方向：思想政治教育、文学人文教育。