王红江
山西省繁峙县繁峙中学 034300
所谓课题，是指教师或者学校在工作中需要关注、研究和解决的客观存在的教育教学问题。课题研究的过程包括课题的选择、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价等几个方面。
一、为什么要做课题研究
首先，课题研究是学校发展的需要。一所学校在改革和发展的过程中总会面临一些新问题、新困境，如果不及时处理和解决，就会成为制约学校发展的绊脚石，导致学校的教育教学难以适应当今社会和学生发展的需要。要想突破困境，使学校呈现出新的发展态势，教研是不可缺少的一个环节，正所谓“以教立校，以研兴校”，而课题研究是学校在常态化教研基础上对问题的深层次研究，通过课题研究，才能凸显学校的特色，解决学校发展中存在的问题，进一步促进学校教育教学的改革。
其次，课题研究是教师个人发展的需要。随着时代的进步，教育改革的发展，一个教师的成长必须经历两个转化：一个是从教育新手向教育能手的转化，一个是从教育能手向研究型教师的转化。第一个转化可以依托学校常规教研来不断积累，从而提高课堂教育教学能力，第二个转化则更多需要教师参与课题研究，激发解决教育实践中遇到难题的兴趣，促使他们通过科学研究把握教育教学规律和学生发展规律。
二、怎样做好课题研究
立项课题研究包括：申报课题、开展研究、申请结题三个过程。申报依据： 相关部门的通知
申报课题： 填写“申请●评审书”，评审通过，获得课题立项证书
实施研究： 1-3年，递交中期报告
申请结题： 填写成果鉴定与结题验收“申请●审批书”
准备相关材料:
评审合格，获得结题证书
（一）、学会正确选择与表述课题
1、选择课题的基本原则：一是价值性原则，要有理论和应用价值，能够运用于教学实践，有指导教学实践的意义；二是科学性原则，课题必须被证实或证伪；三是可行性原则，选题要与实践相符，有能实现的能力和条件；四是创新性原则，选题要新，视角要新，研究方法要新。
选题时应注意的问题：一是紧密联系自己的教育教学实际；二是选题大小、难易适度，不要贪大求全；三是及时查阅文献，了解相关的研究领域和研究动态。
例如：“高中英语写作教学的研究”改为“高中英语每日写作作业的研究”。
2、选择课题的基本途径
(1)从教育理论、教育发展趋势中寻找挂钩点。
新课程改革的核心素养是以立德树人为根本任务，改革的基本理念是“以人为本”“以学生的发展为本”。当今教育的发展趋势要求信息技术与课堂教学有机融合，提倡“翻转课堂”“同步课堂”。教师选择课题时可以从这些方面入手，例如：“基于思维素养的高中英语阅读在课后教学的研究”“网络信息资源在高中物理实验课堂中的应用研究”。
(2)从自身的教育教学实践中选择课题。
教师在日常教育教学过程中，有成功的经验也有失败的教训，我们可以从中寻找生长点，例如一位体育教师的研究“加强体育教学中的人文性，提高学生的综合素养”。
教师在教学管理中必然存在一些困惑或者急需解决的问题，比如教育教学效果的不如意、学生学习效果的不理想、班主任班级管理的疑难杂症等等，我们可从中寻找突破点，例如“提高语文课堂学生参与度的研究”“学生参与式班级管理模式的研究”。
(3)从教育机构发布的选题指南中寻找兴趣点。
3、课题名称的表述。
课题名称在一项课题研究中极其重要，名称写得不准确、不恰当，往往会影响整个课题的形象和质量。课题名称的表述要符合八字要求：准确、规范、简洁、醒目。
准确：课题名称能够清晰准确反映出课题研究的四个要素即研究范围、研究对象、研究内容、研究方法分别是什么，例如“高中物理实验课学生自主设计导学报告的行动研究”。
规范：题目所用词语、句型要规范，尽量采用学术语言、陈述句型，避免比喻、拟人、夸张等修辞手法，忌用疑问句、结论式、口号式句型。
简洁：名称不宜太长，一般不超过20个字，可以采用副标题。
醒目：题目要新颖，具有时代感。
（二）掌握设计、撰写研究方案的要领
研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，?是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。
课题研究方案一般格式：
题目部分——标题、署名
正文部分——
1.课题的背景、意义 为什么研究
2.课题概念的界定
3.课题研究的目标 研究什么
4.课题研究的内容
5.课题研究的方法 如何研究
6.课题研究的步骤
7.课题研究的预期成果 研究成效
结尾部分——参考文献
1、课题的背景、意义
在课题方案中，首先应对课题的背景和意义进行简明的阐述，回答“为什么研究该课题”这个问题。课题的背景一般要与时代发展、国家政策法规文件、理论研究等对教育提出的新要求、新理念相吻合。 课题的意义要指向操作层面，即通过课题研究对学生、教师、学校的发展起到什么促进作用，在具体的教育教学实践中有哪些好处等。
2、课题的界定(核心概念的界定）
从字面上看，界定的基本含义是确定范围。?核心概念的界定要求说明课题名称及课题研究主要概念（也称关键词）?的定义、涵义及特征。?不要照抄照搬已有的概念解释，要通过概念界定提出你对课题的独到见解，体现你的思想和观点?。
3、课题研究的目标
研究目标指通过研究所要达成的预期的结果，可从理论目标与实践目标两个方面来叙写。目标的表述一定要直指研究主题，尽量具体可测。
4、课题研究的内容
研究内容指为实现研究目标而必须研究解决的具体问题，是研究方案的主体，撰写研究内容时要找准研究主题，对研究主题进行分解，将分解后的小问题，具体化为可以操作的方法、措施；避免研究内容模糊、笼统，不能把研究目的和研究意义当做研究内容。
5、课题研究的方法
教育研究的常用方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。研究方法应根据课题研究的目的、性质来确定，应具有科学性、合理性、切合实际，并不是越多越好。
6、课题研究的步骤
研究步骤一般分为：准备阶段、实施阶段、总结阶段。撰写时各阶段的表述要具体、明确、完整。
7、课题研究的预期成果
预期成果是指通过研究最后想要取得的研究结果是什么，以什么形式表现。常用的表现形式有：文本形态，例如论文、报告、案例等；实物形态，例如教师设计作品，教材、试题、教案、学案、课件、软件等，学生设计作品，作业、小制作、小发明、绘画、摄影等；活动形态，例如示范课、教研活动、综合实践活动等。值得注意的是预期成果并不等同于课题最终的效果或结果。
8、参考文献
要求真实、格式规范，例如：
[1]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).
（三）研究的实施
按照研究方案，采取具体行动。研究过程要有具体记录。查阅文献要撰写文献综述，开展问卷调查、访谈要撰写调查报告，研究中发现典型案例要撰写教育案例，进行课例研讨要撰写典型课例，研究中的灵感及时撰写体会、反思。
教师做课题研究是改进教学，提升其专业水平，实现专业发展的重要手段。教育专家李镇西《做最好的老师》书中提到：把教育上遇到的每个难题，都当做科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当做研究对象…..每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获。教师只有以研究的方式展开课程实施的过程，才能表现出有效的教学行为、课程行为，才能真正做一名最好的老师。