钱路
安徽省滁州市定远县定远化工学校 233200
摘要：在2019年，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，在以后的三年中，职业教育资格需要根据教育部门统一分配，不断提升自己的职业专业能力、职业能力、教学能力以及以后的学习能力。职业教师资格的培养不是一个最终定义，是动态发展的，应该由构建完善的职业教师培养机制、构成和企业以及市场对接的形式、建立职业教师队伍学习体系平台而且实施很多职业教师培养策略，从而更好的应对时代的发展，对教师提出的高要求。
关键词：职业教育；师资能力体系；培养途径
在职业教育改革实施方案对职业教师提出实际要求，就好像为教师培养与发展引入了很强的药剂。在以后的三年中，职业教师需要根据教育部门的统一分配，不断提升自己的职业能力与水平，而且提升教师入职门槛，逐步推动1+X证书制度就是学历证书与很多技巧证书的试点工作以后的改善与推广。
一、构建完善的培养机制
中国对职业教师的培养由清朝时期到如今有百年历史，而对现代职业教师培养只有十多年，并没有构成体系，和德国运用的大约50年的时间重点发展，美国运用30年的时间用心培养职业教师，英国在十年中完善机制保障体系，我国对职业教师培养并没有跟随其他国家的发展脚步。中国对职业教师从事职业资格、培训形式以及系统不具备有关机制的支撑，开始颁布的《国家职业教育改革方案》明确规定了职业教师学历和工作经验，而实际上细化的对应政策也需要逐渐探究。澳大利亚实行的TAEE机制、德国明确的职业教师资格机制而且把其融入到国家公务员考试系统中、英国明确了教师专业准则等严格确定了职业教师培养、发展渠道，让职业教师更加专业，增加职业教师人员的数目，提高职业教师的团队的质量，提高教师的地位，从而促进职业教育发展，让地区经济不断进步[1]。中国目前存有的教师资格认定需要统一的标准与系统化的认定过程。我国对师范学校和双师型教师培训基地的打造，针对培养质量还应该展开监管。而且企业实践证书机制在中国也是一个空白，应该有进一步的补充。健全职业教师培养机制能够在很大程度上提高职业教师的核心能力，长此以往，经济社会的发展，职业教育也会有一定的进步。
二、构成和市场以及企业对接的形式
职业教育的最终的目标是培养很多技术型人才，让这些人才做好技术研究与产品升级，职业教育不应该只做好教育，教师也不应该只做好教学，职业教师需要具有符合市场以及企业的教学能力，应该有对经济发展的预判能力，应该满足地区经济发展单位的实践能力，职业教师具有的能力应该符合时代发展要求，如果要具有这几种能力，职业教师的培养需要有企业和市场的支持，教师培养应该和企业与市场对接，如此，教师团队才可以获得完善，职业学校教学质量才能够获得提高[2]。还需要提高在职教师的实践能力，即使存在的企业能够接受在职教师跟随职位实习，而因为时间很短，很多企业的实习走形式化，不能更好的应用到所讲解的教学中，而对想要变成职业教师的学生来说，积累企业经验也是很难的。企业实践能力的提高没有更好的制度，这个层面，要求社会与企业互相合作，营造更好的企业实践氛围，我国能够指导构建完善的职业教师到企业实习的制度，确保职业教师到企业实践能力的提高。
三、建立职业教育师资学习平台
目前提倡互联网和任何事物的结合，这属于一种新的职业教育理念，在职业教师资格培养的时候，根据互联网组织教师训练变成能够运用的主要渠道。互联网教育平台逐渐成熟，对职业教育教师的职业能力、教学能力、持续学习能力都可以有一定的提高与进步，分享型的网络学习使中西部和不是很发达的地区教师可以享受到良好的师资训练资源，在此层面上达到了互联网+所具有的价值，而此时，网络学习还出现很多问题。其一，学习的时候没有互动部分。职业学校教师都存在倦怠心理让学习变成一种形式化学习[3]。对此问题，互联网学习平台能够提供很多互动模式，针对互动运用从被动到主动的微妙改变，弥补对应的考核制度，把互联网学习的成果引入到教师的业务考察中。其二，职业教育和普通教育是有差别的。运用互联网学习是否能够更好的展开职业教育师资实践能力的提高以及进步呢？此问题在虚拟显示和增强现实的推进以及发展中获得解决，完成课程教学以新技术为支撑，针对职业教育实践训练课程的研发也需要获得很高的重视。其三，互联网学习平台中的种类很多。水平也是不同的，应该让教育单位对其展开统一的规范，我国每年对教育投入的资金都很多，职业学校、地区经济中的领域、企业也是主要的支撑力量，集中这种力量对其展开良好的规划，让很多力量一起营造高水准的学习平台才可以为职业教师培养提供良好条件。
结束语：
综上所述，现代教育不仅需要学习人员接受知识，还应该让其自我优质真正的学习本领，进一步展开自我教育。在目前社会，运用新的技术方式以及教育技术展开学习，能够让人符合社会发展，具备可持续发展的能力。
参考文献：
[1]王扬南.持续深化教学方式方法变革 推动职业教育更高质量发展——2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛述评[J].中国职业技术教育,2020(35):5-8.
[2]史晓晶.职业教育师资能力体系及培养途径探究[J].济南职业学院学报,2020(02):9-11+88.
[3]王铁钢,刘源,刘健佳,刘艳梅.先进制造领域职教师资能力提升方法分析[J].教育教学论坛,2018(06):231-232.