罗小竹
贵州省遵义市汇川区第六小学 563000
摘要：小学综合实践活动的设置体现了人本教育理念，顺应了推进学生全面发展的需求，如此推动小学综合课程的整合是大势所趋。在新课程背景下，小学综合实践课程更应倡导多样化的学习方式、教学方式，注重引领学生建立知识与经验之间的整合，以此培养学生实践能力、社会责任感、良好品质以及创新精神，从而对学生核心素养的培养具有独特价值。如此，也决定了综合实践活动的综合性、整体性、实践性、多元性，其具有其他学科无法代替的地位，由此必须基于课程主题整合、课程内容整合、课程方式整合、课程内容整合、课程类型整合，以引领学生在综合活动中探索知识，促进学生综合能力提升。
关键词：小学；综合实践活动；课程整合
引言
在综合实践活动开展的过程中，教师要认识到课程资源及课程实施对该课程的正面影响，以此为基础加强对课程资源的利用。在该课程教学的过程中，教师要认识到学生是实践课程的主要参与人，要以其需求实施相关的实践活动，进而有效提升学生的实践能力，明确其思想，保证其可以成为我国社会发展的后备动力。在开展综合实践课程前，教师要明确其原则，认识到该课程的特点，以此为基础进行其开发与利用，进而保证其应用价值。
一、小学综合实践活动课程管理的意义
（一）有利于保障秩序
一方面，小学生的年纪较小，在开展集体活动的过程中，需要教师的引导和学校的管理，否则会出现秩序混乱的情况。另一方面，在实施小学综合实践活动课程的过程中，由于没有对应的教材，若要保障实施的有效性，就需要教师的引导和学生的自律，并采取有效的管理措施，以避免在课程落实的过程中出现混乱。总之，科学有效的管理措施可以维持秩序，使活动变得井然有序。
（二）有利于教学的有效落实
在课程开展的过程中，采取有效的管理措施，还可以确保各个环节的有效落实。管理工作要从多个方面入手，不仅要进行科学的规划，还要明确定位管理流程，针对可能发生的问题制订有效的预案。对于学校来说，管理是发展的基石，只有采取科学有效的管理措施，才能促进课程的有效实施，同时确保教学质量的不断提升。一般来说，参与学校教育的主体包括教师和学生，其中，教师要发挥有效的引导作用，根据规范要求对学生进行管理，同时配合相应的教学手段引导学生完成课程任务，这样才能保证课程得以有效落实。
二、小学综合实践活动课程整合策略
（一）立足全新理念，整合课程主题
现阶段随着我国教育水平的提高，在小学生的学习与生活之中应改变以往数学、语文科目占比偏重的现象，并且要提升综合实践课程的比重，以此才能从根本上革新综合课程教学理念，使小学综合实践教师立足于新的理念，以突破传统教学的限制。其次，小学综合实践课教师也要突破教学方式的局限，改变以往只局限于教室内的状况，应带领学生走入自然探究知识，这样才能提高学生的积极性，提高学生的学习能力，使学生的自主学习能力得到提升。
例如，教师在引领学生学习小学综合实践活动课程内容“寻找学校里的浪费现象”时，教学过程当中教师应该革新理念，以推动小学综合实践活动走向实践化，以此使得学生更好地找到课程主题。由此，在教学之时教师首先可以引领学生去收集关于校园中的浪费现象，并且介绍给其他同学听，以此使学生能够基于学校、生活、实践初步确定主题“学校中的浪费现象”。其次，教师为了优化学生的探索主题，还可以有针对性地为学生呈现当前我国对于环境提出的新要求，以此使学生愿意凝聚一心，经过调查为打造优美环境作出贡献，如此无疑优化了探究主题。最后，在明确探究主题后，教师应立足于全新理念，引领学生结合生活实际呈现探究过程，这样才能增强学生主观体验，使学生能够基于自己的探索了解浪费现象的危害和影响，并且想方设法地找到节约的方法，并制作出非常节约、实用的作品，这样的教学才能够促进小学综合实践活动课程内容与生活的融合，以此才能真正推动小学综合实践活动主题的创新。
（二）健全学生人格、改变学生学习方式
实践课程资源开发与利用工作的主要目的是对学生进行影响，培养学生的各种能力，加快学生的发展速度。因此，在实践课程教学的过程中，教师要健全学生的人格，改变学生的学习方式，不断加快学生的发展速度。在实践课程中，教师不仅要要求学生掌握一定的理论知识，更要在实践的过程中要求学生对相关知识加以实践应用，使得学生认识到自身学习工作要具备一定的实践性，进而帮助学生改变自身的学习方式。另外，教师要积极地开展实践活动，加强对学生思想的影响，达到健全学生人格的目的，进而加快其发展速度，提升其个人素养。
（三）将综合实践活动与其他学科进行有机整合，提高其有效性
在综合实践活动中，我经常会寻找它与其他学科的一些共通点，进行有机整合，这样一来，既可以巩固学科的知识，又可以拓展学生的思维。比如，在综合实践活动中，有时我们会遇到一些安全用电的知识，于是我就把这方面内容与科学课中的安全用电进行了有机整合：先从源头上引导学生知道———电从哪里来；再启发学生思考———电可以做什么；然后讨论———怎样安全用电；最后引导学生完成一张关于安全用电的手抄报。在这个过程中，学生不仅对科学知识进行了再了解和再探究，更知道了电不仅能给我们的生活带来许多便利，还会给我们带来不少危害，可是只要我们了解电，正确使用电，就能让它为我们造福。
结束语
简而言之，小学综合实践活动教学必须要立足于新课程改革，以此为指导，以训练学生自主学习能力、创新实践能力，从而使得学生的综合素质有效提升。由此，小学综合实践活动教师必须打造互动化课堂，以调动学生的积极性，以优化教学内容、革新教学模式，以满足学生强烈好奇心，符合学生认知特点、心理特点，如此才能使小学综合实践课程真正与其他学科相融合，促进学生学习兴趣的增强，进而实现学生全面发展。
参考文献
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