罗茜
华东交通大学附属子弟学校 330013
摘要：在全媒体时代，信息技术渗透到生活工作的方方面面，为学校和家庭的沟通交流提供了极大的便利。在小学家校共育模式建立过程中，可以使用新型的多媒体互联网技术，实现家长和教师的有效沟通，及时地了解学生的心理状况，针对不同的学生，因材施教，采取有针对性的教育辅导方式，实现学生综合发展，充分发挥学生的学习潜能，引导家长对学生的综合发展情况进行整体把握，在家校共育模式建立过程中，还应该充分地挖掘家庭教育资源和学校教育资源，对学生进行全方位的教育管理。
关键词：全媒体时代；小学家校共育；优化路径
引言
随着时代的不断发展，青年一代的学生家长文化水平普遍提升，对子女在校学习情况比较关注，尤其重视其全面发展，因此对家校共育理念认可度更高。但新时代下，学生多为独生子女，溺爱现象尤为严重，又削弱了家校共育效果；而随着留守儿童、流动学生的增多，也给家校共育工作带来了挑战。总而言之，如今家校共育不仅面临着发展机遇，同时也面临着诸多考验，给小学班主任工作的开展提出了全新的要求，需要班主任集思广益、与时俱进、不断创新，方能在教育管理中落实家校共育。
一、实施家校共育的必要性
（一）促进学生和谐发展的必然要求
不管是在学校教育中还是在家庭教育中，实现学生身心的良好成长与发展是教师与家长的共同愿望。但是在具体的教育实践中，由于家校双方的管理理念不一致，常常导致学生出现无所适从的感觉，不知道是听家长的，还是听老师的。这影响了对学生的管理效率，不利于学生的成长与发展，因此，这就需要教师加强与家长之间的沟通、交流。通过家校共育策略的实施，来进行正确教学理念的传达以及学生管理策略方面的分享，从而实现了班级管理针对性的增强以及管理效率的提升。
（二）提升班级管理效率的必然途径
班级管理是一项系统性的工作，需要多个方面的协调发展才能促进管理效率的提升。因此，教师就可以通过家校共育策略的实施，来加强与家长的沟通与合作，获得家长的信任与信赖，使家长能成为教师管理工作开展的重要助力，从而更能使学生与家长对教师的管理工作给予支持与帮助，从而实现班级管理效率的有效提升。
二、全媒体时代家校共育现状及优化策略
（一）建立完善的信息共享平台
在现阶段的小学教育管理过程中，如果过度地依靠教师的课堂管理，就无法发挥教育效果，因为教师面临的学生群体较为庞大，对学生的综合情况了解得少之甚少。
然而，在互联网信息时代，可以使用网络多媒体技术建立完善的信息交流平台，在进行家校共育模式创设过程中，可以引导家长参与到教学管理中，提高对学生的管理效用，可以构建不同的信息交流群，例如:QQ群、微信群等等，让家长参与到教师的公共管理过程中，针对教师针对学生日常存在的教育问题提出自己的意见或者是建议，实现家长和教师的实时互动和沟通，也可以利用多媒体教室开展全体教师会议，给教师一个交流互相的学习平台，及时地探索新的班级管理方法，取长补短，提高班级管理，进一步的完善学校的德育管理工作，推动学校快速发展。
（二）实现管理信息的交互
在全媒体时代，可以使用互联网+技术，在学校和家长之间建立完善的家校共育交流平台，引导家长及时地了解学生的学习情况，教师也可以通过该平台进行信息交流，及时地掌握学生的课下表现。此外，需要完善加强家长和教师的联系，及时地健全家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础之上，由学校领导和家长委员会共同创设家长学校组织机构，明确家校合育的功能和意义，明确家校联合的指导思想，进一步的通过家长开放日、座谈会等各种方式，探讨家校联合教育的具体方式，及时地反馈家教信息，全面提高学生管理工作的实效性，这样能够帮助学生能够帮助家长或者是教师了解学生的家庭表现、性格特点、课堂表现、近期的心理状况等等，教师以此为依据，建立完善的个人档案信息，或者是数据表格，进行学生的综合性分析和评价，针对不同学生的不同问题，实施教育引导和心理辅导工作，使得学生的发展更加全面，充分发挥家校共育资源的优势。
（三）创新三位一体的教育模式
在全媒体时代，可以使用互联网信息技术创设三位一体的教育模式，使用计算机网络技术，搭建完善的信息化交流平台，实现教师学生家长的广泛参与，这种三位一体化的教育模式，一方面，能够实现学生全面健康可持续发展，这和现代的教育理念相符。另一方面，这种家校共育的教学模式，能够进一步地完善小学生的教育管理，在互联网信息时代搭建的信息共享平台，能够将学生家长教师都融入教育管理过程中，实现各个成员的有机互动，开放自我，帮助教师和家长建立良好的互动和信任关系。但在新时代背景下要加大教育改革工作，就应该充分发挥家校共育教学模式的优势，实现学生、家长教育的有机沟通。家校共育，它更是现代化教育的一个桥梁，三位一体的教育模式，能够加强对小学教育管理的实效性。帮助学生在短时间内提高对知识的学习和兴趣，积极主动地探索学习知识，帮助教师完成教学任务。
结束语
综上所述，在全媒体时代，小学家校共育优化策略探究过程中，不仅要改变传统的教育模式，建立完善的信息共享平台、实现小学教育管理信息的交互、创新三位一体的教育模式，还应该强化学校和家庭之间的联系。而且还要及时地了解学生心理和生理上的变化，做好指导性教育管理工作，能够有效地消除学生的逆反心理，这种家校共育的教学模式，不仅能够提高学生的管理效果，尤其是在互联网信息时代，为家长、教师、学生的沟通提供了极大的便利，而且还增加了教师和学生，家长和孩子之间的互动机会，这是新时期教育模式的创新，也是明确了现代化教育的目标，这能实现学生家长和学校教师的密切合作，充分挖掘现有的教育资源，对小学生进行全方位的了解，强化引导性管理工作，充分发挥网络优势，多方位多角度的宣传教育理论，为广大教师、家长提供更多的学习机会。
参考文献
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