刘征兵
(金华职业技术学院, 浙江金华， 321000）
摘要：本文通过对浙江红色文化资源在思政教育中运用现状的调查，客观分析浙江红色文化资源在思政教育中运用中存在的问题，并提出相对应的改善建议，以期望浙江红色文化与高校思政教育更好的结合，推动浙江红色文化传承的同时提高了大学生的文化素养。
关键词：浙江红色文化；思政教育；运用
引言：近年来，红色文化越来越被人们所重视，当下正值百年建党之际，对红色文化的认知学习也更加地深入。浙江作为老革命地区有很多的红色故事，其中南湖中共一大旧址、台州解放一江山岛烈士陵园、浙东抗日根据地旧址、丽水中共浙江省委机关旧址等等都记录着红色文化的足迹。本文通过对浙江红色文化在高校思政教育的应用情况，对不足之处提出意见，让红色文化更好的弘扬下去。
一、浙江红色文化资源在思政教育中的运用现状
通过问卷调查的方法，对浙江红色文化在思政教育中运用现状进行初步调查。搜集了55份有效问卷，对搜集到的信息进行分析，得出客观的结论。
在收集到的55份问卷中，男性的样本数为18人，女性样本数为37人。在针对浙江地区的问题“对红色文化了解程度为多少时”只有10%的人对红色文化非常了解，而比较了解、了解一点、完全不了解各占37%、40%、10%。大部分人了解红色文化的途径主要为课堂和互联网以及亲属朋友之间。在问到会因为什么原因参观红色旅游景点的时候，64%的人认为学习党国知识、红色精神，52%是因为在旅途中，54%是因为学校组织，37%则因为个人的兴趣，还有13%的人认为是票价免费。
为了宣传浙江红色文化的方式上，92%的人认为要加大网络的宣传，84%的人认为应定期举办有意义的活动，80%的人认为可以通过公众号进行宣传，72%的人则认为要和课堂联系起来。对于观后感，44%的人认为可以了解历史，增加爱国情怀，28%、24%的人则分别认为可以开拓眼界、体会旅行的乐趣。在问到有无必要宣传红色文化时，95%的人认为需要。在生活中有72%的人会偶尔去参观红色旅游景点，13%、13%的人分别经常会和不主动去。在提到如何宣传红色文化时，主要有89%、89%、72%、67%的人认为学校教育、参加红色文化相关活动、大众传播、游览红色景区的方式宣传。最后问到是否需要在身边的单位、社区多宣传红色文化时，51%的人认为有必要，37%的人认为很有必要，10%的人认为可有可无。
虽说红色文化教育是思政教育工作的一部分，其本质还是意识形态的范畴。浙江的红色文化资源丰富，从地理分布而言，遍及全省；从时间方面而言，既有革命战争年代遗留下来的，也有社会主义建设时期的，既具有地域特色，也表现出内容和形式多的特点，因此它在思政教育中的重要性和价值不可忽视。目前大学生了解红色文化主要阵地还是传统课堂教学，对红色文化资源的认知集中在旅游景点或者是网络渠道了解一些碎片化信息，大学生对红色历史一知半解，理想信念不够坚定，缺乏强烈的政治认同感。
二、浙江红色文化在思政教育运用中的存在的不足
（一）思政教育课程乏味
当前我国高校在思想政治教育工作中表现得相对单调乏味，都是以课堂理论教学为主，相对内容较为空洞。浙江很多高校也没有把红色文化与思政教育深度融合在一起，只是简单程序性宣讲，注重表面形式而忽视红色文化的实际内涵，单方面的向学生进行理论灌输，与学生没有交流，忽视学生的情感需要，并不考虑学生的感受。这些理论学习并没有激发学生的兴趣，红色文化的教育并没有被大学生了解和认知，红色文化教育的作用没有充分发挥。高校的红色文化活动开展虽然频率高，数量大，但质量相对不足，很多都只是表面文章，学生也只是走马观花，并没有触及自己的内心，自然无法对红色文化产生任何的感想和体会。而且高校的思政教育多数是展开课堂理论教育，红色文化被当做一个知识点来进行宣贯，而没有挖掘出红色文化的内涵和价值。
（二）缺乏对红色文化的认知
当今高校的大学生没有经历过炮火纷飞的年代，与老一辈对于红色文化的认知程度千差万别。他们认为红色文化是上个世纪战争年代的产物，与现在的时代潮流相比，它已经落伍了，导致大学生对于红色文化的认同感很低。在高校思政教育过程中，由于没有准确把握浙江红色文化的深厚内涵，导致教育内容没有与实际相联系，不够生动形象，使得大学生无法对浙江红色文化有深刻的理解，令大学生对浙江红色文化缺乏必要的认同感，在认识、理解和接受与应用上出现或多或少的问题。
（三）不重视对红色文化的学习
部分大学生对于学习浙江红色文化主动性不强。目前，大学生人人拥有一部手机，利用手机软件的一些功能辅助学习，课上、课下频繁使用手机。部分同学在课上使用手机的时候进行与课堂无关的活动，注意力没有集中在课堂上，对老师教授的内容置若罔闻，导致其对掌握的红色文化少之又少。而且手机上的信息复杂多样，大学生的社会经验少，面对这些扑面而来的信息，缺乏足够的判断力，容易被一些不良信息所误导，对红色文化抱有怀疑的态度，主动学习红色文化更是无从提起。
三、浙江红色文化在思政教育中的运用策略
（一）充分挖掘红色文化，加快红色资源应用
在高校中对学生来说影响最大、最直接的方式就是思政教育课程，应积极地推动浙江红色文化进校园、进课堂。红色文化资源大多数是物质形态的存在，将其搬到课堂中并不现实，可以用音像图文将其展现在课堂中，让课堂教学更加的具有生动性，还可以用实物演示的方式来增加视觉冲击感。这样可以将浙江红色文化资源优势转化为教育优势，以大学生的需求为出发点，结合其思想和行为的特点，来有针对性地对红色文化进行加工，让学生能够真正了解浙江红色文化。
（二）组建红色文化社团，创新教学模式
大学社团是大学生在校内自己组织的学生团体，在社团内开展浙江红色文化活动，也会让学生逐渐感知红色文化的教育意义，对于学习浙江红色文化有着非常积极的意义。社团里面可以利用红色文化研究小组、红色文化作品展、红色文化影视协会、红色故事演讲等不同的形式来推广。在各种红色文化的活动中，让学生的创造性得到激发，认识更加深入，从而让浙江红色文化更好地融入到校园中。
（三）注重大学生红色文化的实践积累
所有美好理想的实现都离不开能够正确指导实践的理论认知，然而这些理论认知又可以内化为精神力量或自觉行动。实际教学中要从理论知识开始，对学生进行浙江红色文化理论的教育教学。要让大学生在红色文化的熏陶下能够成为价值观正确、作风优良的社会人才，能够肩负起新时代的使命，能够为传承浙江红色文化尽自己的一份力量，他们不但要汲取理论养分，还要切实开展相关实践活动，通过实践来将知识转化为自身的能力和素质，通过实践接受正确的价值导向，增强大学生对红色文化的认同感和自豪感。
结语：大学生要以学校的理论学习为基础，增强自身的社会实践经验，自觉接受红色文化，让自身的文化素质及思想品德都得到较大提高。可以多去一些红色文化基地或者景区走走看看，这些实践生活的锻炼更加可以让学生感同身受，开拓视野，使得思想境界得到提升，过程中也能锤炼自身的意志品质。
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