刘建贞
山东省滨州市沾化区富源中心学校256800
每次，看到七年级五班教室外墙边上那两颗开着黄色花朵的蒲公英，就想起那句话“每个孩子都是一朵花，都有各自的春天”，而我，在这鸟语花香里，每天都在和春天约会。寒冷的冬天好像刚刚过去，太阳高照的日子也才来了不过三两天，可是地上的草、树上的芽却像突然间绿了。
我担任七年级五班的语文老师同时还是他们的班主任，半个学期过去了，我们相处的还算融洽。有时候他们也会出其不意的给我点小惊喜，不过这帮调皮捣蛋的学生，稍稍对他们和颜悦色一点就会惹出好多麻烦事。
星期一的早上，太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦，刚脱下厚重的棉服，连脚步也是轻盈的。我们班的教室外已经没有学生，这得益于我每天早到的监督。可是正在我走向教室的时候，看到墙边上有一抹黄色：“心想值日小组今天怎么没扫好？”走近一看原来是一朵黄色的蒲公英花，这颗蒲公英在这时间挺长了，因为很小也不打眼，就任它在那了。没想到令人惊喜的是开的这朵花那么有朝气，嫩的那么好看。
带着喜悦，每次去教室都去那里看一眼，花朵由一朵变两朵越来越多，叶子竟也绿的发亮，真是好看！在一次上语文课前，我对同学们说：“春天真的来了，看外面的柳树发芽了，连我们教室旁边也都开花了。”看我很高兴，他们更兴奋，七嘴八舌的都发表自己的意见。其中有同学提议把花养在教室里，在教室里开辟一个生物角，比比谁养的好。这时，向来腼腆的王鹏飞同学自告奋勇的站起来，给大家介绍了很多花的品种和养花的常识。原来这个平时默不作声，学习也不是很好的同学，家里是卖花的，而且对花还很了解。就这样，大家你一言我一语的说了起来，有的说他家养着金鱼、有的人家里还有乌龟，竟然还有养貂的······几乎每个同学都有要说的，尤其是那些平时在课堂上一提问题就低头默不作声的男生。
我不忍打断他们，不忍破坏这样一个学生们唧唧喳喳、热情高涨的探讨局面，甚至我也加入了他们，讲起我家养的花花草草还有鱼。他们都要求我改天照照片或者是录个像带去给他们看，而我也突发奇想，让他们在我们学校搞得 “卓越口才”这个活动中一展身手，当即就和他们商量从下节课开始每个同学都可以用一两分钟时间介绍自己的 “宠物”。可以是花，也可以是草，还可以是小动物或其他，可以带来实物，也可以是照片或者其他，自由发挥。学生们竟很高兴的接受了我“布置”给他们的作业。
后来，我下班后收到了很多学生给我发的彩信，其中有个平时在班里很不起眼不引人注意，而且数学学习一直有非常大障碍的女生，她给我发的是她爸爸给她买的一棵小仙人掌。仙人掌上还有扣子做的眼睛，还有小帽子，花盆是个蓝色的机器猫，照片的背景是她的书桌。收到后我很高兴，因为平时她不但作业做的不好而且还有很多不好的习惯，她的沉默寡言让我找不到突破点去批评她，改变她。这次她竟然主动给我发信息，我给她回了我家养的一盆花的照片后，她说很喜欢，还祝我晚安。再上课的时候她低着的头竟然直迎我的目光，笑着。
现在她时常会给我发信息，说一些平时不好意思或没机会说的话。我们之间的交流越来越多，她的不好的习惯也改变了很多。
自从“蒲公英花课”后，我对孩子们有了很多新的认识和了解，而且孩子们对动植物的了解更多了，班里环境也好了。在班级里的“发现问题我最棒”本子上，会有人写“今天天气很好、蒲公英花开了”，“某某老师今天穿的真帅”。在每节课前同学们自由发言的时间也少了些许紧张，想到平时让同学主动站起来发个言都很困难的作文课，想到每天都写几点起床、几点回家流水账似的日记，原来学生们也很有话要讲。更让我欣喜的是同学们日记的内容更加多样，有谈心的、有发现问题的、有写风景的、有提意见的等等。没想到我的收获会这么大。
回想我自己上学的时候，印象最深的不是某次什么作业没做完被老师罚，而是小学里一位女班主任，在周末带我们去村南边一片长满草的荒地里去郊游。有逮鱼的、有逮虫子的、有编柳条的、有烤麦穗的等等。而我们现在的学习是单纯的学习，学生们更多接触到的是一些电子产品，所以一些能令他们有兴趣、印象更深刻、和自然更多接触的机会就很少了。
我想起了韩兴军老师的一句话：“地里不长庄稼就长草，而没有草是因为长满了庄稼。”话虽然很朴实，道理却很深刻。是啊，在我们按部就班、照本宣科的讲课，布置作业，考试的时候，有的学生长了庄稼有了收成，而有的却长满了草，有的同学开了鲜艳的花，而有的只是刚绿了叶子。很多时候都想如果不教他们书本知识，不用考试，每个孩子都是活泼、聪明、善良、可爱的，可是为什么一到学习就变得不一样了呢？或许我们太注重最后长的是庄稼还是草，太注重他们有没有开花。忘记了春天不仅需要播种、更需要施肥、浇水、更需要让他们知道尊重、自信、感恩、有爱，让他们认识到他们也可以开的很坦然、无畏。
在我看来，每个孩子都是一朵花，每个人的学生时代都是春天。花期不一样也无所谓，不论开花也好，长叶也罢，春天总是一个积蓄、储备、萌动的时候，都该享受阳光雨露的滋润、亲情友爱的呵护。学校不是工厂，世上也没有标准的孩子，一个孩子的成长都有他各自的特点和规律，调皮捣蛋的孩子会好动、擅长观察生活，会因为老师的关心，家长的鼓励，变得有优点和特长，认真好学；沉默寡言、比较内向的孩子也会在自然不经意间敞开心扉，豁达开朗。多些鼓励、多些引导、多些“随意”，春天会变得更多美丽，更加绚烂多姿。
而最幸运的或许还是我们老师，我们遇到了那么多孩子的春天，目睹了那么多花儿的萌动、积蓄力量。教育本身就是一种感动。享受这份感动，我们就多了一些生活的诗意。不要生气，不要着急，因为我们只能尽量让每个学生多储蓄一点力量以备它开花的时候更加丰腴和艳丽。教育在春天的路上且行且思，倾听花音，静等花开。
每一件小事，都是一次教育知识的储备和经验的积淀，促发深刻的思考，这样一节课同样也给我以启迪，反思。我有一瞬间突然想到，这就是我们所倡导的新教育啊，是“让师生过一种幸福完整的教育生活”，是一种新生命教育，我们可以打破现在的僵局，让学生获得自由的发展，让教师可以真正的经营自己的事业，而不仅仅是一份职业。每一级的学生都是一个多彩的春季；每一个班级都是快乐积极的一家人；每一堂课，教师和孩子们都一起编织着幸福的教育故事，让我们一起享受春的生机盎然，享受这和春天的约会吧！