王安翠
茂县城南幼儿园 四川 阿坝藏族羌族自治州茂县 623200
摘要:在现如今幼儿园的教育问题成为了各个地方所广泛关注的一个问题，这些幼儿的父母大多都为80后，90后，所以说他们更要去认识一下幼儿教育的重要性。幼儿园中对于幼儿们的教育在他们以后的发展和学习中有着很大的影响，所以说幼儿的教育一定要保证比较高的教育质量。而传统单一的幼儿教育模式和方法，已经不能够满足当今幼儿的发展需求，所以说应该要执行“家园共育”的一个教育模式。本文主要讲解了一下“家园共育”教育模式所具有的教育价值，并且提出了它具体应用的一些实践策略和方法。
关键词:幼儿园 家园共育 教育模式 有效性
引言
对于幼儿阶段的小朋友们来说，他们的年龄都比较的小，并且在日常生活中所接触的除了家庭之外也只有幼儿园，所以说幼儿园和家庭是幼儿们所发展的一个主要环境，也是他们教育的主要途径，每一位幼师和家长都对幼儿的教育有着很重要的作用，因此实行幼儿园“家园共育”的教育模式对于幼儿们的发展是非常重要的。本文就幼儿园“家园共育”教育模式进行了一个有效性探究，具体内容如下所示。
一、幼儿园“家园共育"教育模式的重要性
（一）家庭教育和幼儿园的教育之间进行互补
其实幼儿园的教育不是一件很容易的事情，它是一个比较复杂并且也很漫长的事情，如果仅仅依靠幼儿园的教育那是远远不够的。有一部分的幼儿家长将自己的孩子送到幼儿园之后，就减少了对孩子的教育和引导，他们认为幼儿的教育应该全部都交给幼儿园来管理，自己就不用再操心和费力了，其实这是错误的想法，幼儿园的教育它是一个群体的教育，而家庭的教育相对来说是独立教育，两种教育方式是截然不同的，并且两种教育方式也都有不同的教育效果，各有所长。在幼儿园的教育过程中引入“家园共育”的教育模式可以有效的去解决幼儿教育的问题，并且将家庭教育和幼儿教育进行结合，可以为幼儿提供更好更优质的教育。
（二）可以从整体上提高幼儿的教育效率
对于幼儿们来说，幼儿时期正是人生所门牙的一个阶段，幼儿们每天生活以及所接触的人和环境对他们以后的学习和发展都有着很大的影响，所以说不管是幼儿园还是家庭，还是社会都会影响到幼儿们的成长和发展，而且这些都发挥着不同的教育作用和不同的教育效果。幼儿园他是社会开设的幼儿机构，当然家庭也是幼儿教育机构的组成部分，所以说幼儿的教育离不开家庭和幼儿园，这两者之间应该互补合作，建立一个友善的关系，只有这样才能够共同去开展幼儿的教育，并且做到同步共育的一个教学现状，从整体上提高幼儿的教育效率和质量[1]。
二、幼儿园“家园共育”教育模式的方法策略
（一）家长要积极的去配合教师
在实行幼儿园“家园共育”的教育模式时，最重要的还是先去转变幼儿的家长对于幼儿教育的一个认知态度，有一部分的家长将自己的孩子送到幼儿园之后，对于幼儿的其他教育就置之不理了，他们不是特别关心幼儿的受教情况，并且对于幼儿自身所存在的一些问题也从来不过问，更不会去了解幼儿内心的实际教育需求和真实想法，这些幼儿的家长重视的只是幼儿智力的发展和身体的发育，由此以来忽略了幼儿的德育教育，缺乏了对于幼儿们性格、行为以及品质的培养。
甚至还会有一部分的家长对于自己的孩子过于宠爱，导致他们没有任何的生活技能，有些幼儿园大班的孩子连衣服都不会自己穿，吃饭也是等待着幼师去喂饭，不管什么事情都是等待幼师帮他们进行安置。所以说家长应该要更多的去重视家庭，对于幼儿的教育按照幼师的引导去教育幼儿，并且对于幼师所提出的科学合理的要求应该积极配合，做好幼儿的家庭教育。行“家园共育”教育模式，首先应转变幼儿家长对于幼儿教育的认知和态度。这样一来不仅可以使幼儿们获得更多的教育，将每一位幼儿身边的教育资源进行一个合理的使用，而且还可以减轻幼师的工作压力，其实幼儿园的教育它不是一个1对1的教育，每一位幼师都不能够因为一名幼儿去耽误其他幼儿获得教育的机会和时间，所以说家长一定要认识到家庭教育的重要性，还要积极的去配合每一位幼师，从整体上去提高幼儿们的教育效果和质量[2]。
（二）幼儿教育工作者要尊重幼儿的家长
幼儿园的园长和每一位幼师都应该要及时的和幼儿的家长进行沟通，做好沟通这项工作，这样才能够让幼儿园“家园共育”的教育模式得到最大限度的发挥教育价值。当然尊重和理解是幼儿园与家长所沟通的一个前提，幼儿园的院长和幼师只有以幼儿家长的角度去看待问题，才能够准确的了解幼儿家长对于“家园共育”是持有一个怎样的态度。幼师和园长要在充分尊重幼儿的家长，并且理解幼儿家长的基础上去开展和幼儿家长的沟通，要真诚友善的去对待每一位幼儿的家长和幼儿的家长形成一个合作的关系，并且还要明确幼儿家长的合作需求，根据需求具有针对性的开展教育行为，要最大限度的去满足家长的合理需求，只有这样才能够有效的提高幼儿家长合作的热情和他们所参与的积极性，让每一位家长都能够积极主动的参与到幼儿园“家园共育”的教育模式当中。在开展教育时，幼师所执行的活动都要积极的去参考一下家长的意见和建议，并且要获取每一位家长的高度信任，幼师对于每位家长都应该有尊重感和服务感，只有这样才能够让幼儿家长对“家园共育”的教育模式有一个较高的信任度和信赖感，一次来将幼儿的家长和幼儿园建立一个互帮互助的合作关系，为幼儿们的成长和发展共同的出谋划策。
（三）开展多种形式的幼儿活动，调动幼儿的积极性
幼儿园的幼师应该以多种多样的方式去开展一些幼儿活动，可以利用节日来开展活动，并且去落实幼儿园“家园共育”的教学模式，要用多种形式的幼儿活动来让幼儿们获得更高的教育。幼师可以邀请家长和幼儿一起参加幼儿园的春游活动，并且带领幼儿和家长去踏青。也可以组织家长和幼儿进行游戏活动，游戏需要双方协助完成，比如可以组织两人三组或者是接力跑的游戏，让幼儿和家长在游戏中去增加感情，同时也让家长了解一下自己幼儿的心理状态和教育上的基础需求。也可以在六一儿童节当天，让家长和幼儿一起进行表演，享受节日的快乐。多开展一些内容丰富的幼儿活动可以促进幼儿们身心健康的发展当然在整个教育的过程中，幼儿应该接受家庭和幼儿园两方面的教育，家长也应该积极的配合幼师，从而为幼儿们的发展付出努力。[3]。
结语
总的来说想要更好的去开展幼儿园“家园共育”的教育模式，首先最重要的还是去改善家长对待幼儿教育的认知观念，每一位家长都应该深刻的意识到“家园共育”的重要性和重要价值让他们愿意去配合幼儿园的教育。除此之外，幼儿园的幼师也应该充分的尊重每一位幼儿的家长，要最大限度的去满足每一位幼儿家长的合理需求，并且听从幼儿家长的意见和建议，还要开展一些内容比较丰富的幼儿教育活动，让每一位幼儿和家长都能够参与进来去促进幼儿的全面健康发展，发挥出幼儿园“家园共育”的教育价值。
参考文献:
[1]任艳文."晓之以理，动之以情”，促进家园共育[J].中华少年，2016 (33) : 251-252.
[2]陈玉凤.家长和幼师沟通配合，促进家园共育[J].甘肃教育，2015 (21) : 46.
[3]黄建荣开展幼儿园家园共育工作的策略[J].广西教育，2015 (29) : 123-124+128.