邹福秀
广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇红莲小学 ，广西贺州542811
摘要：随着新课标的改革，教师需要在教学过程中采用全新的教学方式和教学策略，这样才可以帮助学生更好的提升自身的综合素养，传统的教学方法是不具备这种能力的。在小学语文二年级的教学过程中，教学重点是放在引导学生认字上面，教师想要在课堂中有一个良好的课堂效率和课堂质量，那么就需要在教学过程中引导学生去主动学习，让学生成为课堂的主人。“互动式”教学是一种全新的教学方法，互动式教学可以帮助学生更好的融入课堂当中，从而更好的理解所学知识，帮助学生培养语文综合素养。而应如何有效的在小学二年级语文的教学中开展互动式教学是每个小学语文教师都应该思考的问题。
关键词：小学；二年级语文；互动式教学
小学语文是一门基础的课程，对于学生而言，也是学习其他科目的敲门砖，只要学习好了语文，那么也可以为学生学习其他科目打下一个良好的基础。小学二年级的学生刚接触语文学习没多久，还处在一个识字的阶段，这个阶段的学生专注度不够高，想象力也非常丰富，总有用不完的活力，教师需要根据这一时期学生的特点来设计教学，帮助学生更好的提升学习能力。互动式教学可以让师生之间有更多的互动，教师也可以通过这种教学更好的了解学生的想法，使自己教学中的不足及时得到改正。互动式教学方法体现了学生在教学中的主体性，教师只需要在这个过程做一个引导者，调动学生的学习热情，满足了新课标的改革要求，帮助教师更好的培养学生的综合素养。
一、小学二年级语文“互动式教学”的重要性
互动式教学方法与传统的教学方法相比有了很大的优势，所以在现代的教学过程中运用互动式教学是必要的。小学二年级对于小学生而言是一个非常重要的一个过渡阶段，这个阶段的学生除了要认识生字，还需要慢慢开始接触阅读和写作两个能力，是为学生打下良好学习基础的一个关键时期。语文知识对于小学生而言是比较枯燥乏味的，但是采用互动式教学的话，学生就可以通过交流和讨论感受到语文这门学科的魅力。小学二年级的学生注意力不集中，再加上好奇心非常大，所以很容易在教学中被其他的事物吸引注意力，传统的教学方法更容易导致这种现象的发生，而互动式教学可以增加教师和学生、学生和学生之间的互动，让学生有了一个高度的专注力，这样可以有效的激发学生的学习积极性和主动性，让学生在沟通与交流的过程中理解知识。
二、小学二年级语文“互动式教学”的问题
（一）传统教学方法的影响
传统教学方法一直被大部分教师沿用至今，一时间也很难改变这种教学方法。传统教学方法一般都是以“教师讲，学生听”的教学方法为主，这样的教学方法让学生一直处于一个被动的学习地位，学生在学习中的主体性得不到体现。小学二年级学生的语文基础本来就不好，对语文也没有太高的兴趣，再加上传统教学方法学生就不会对知识有一个深入的了解，从而在学习语文的过程中会非常的困难吃力，学生会逐渐失去学习语文的兴趣。传统的教学方法也过于重视学生的成绩提升，没有关注学生的学习过程中学习能力的培养，这是不符合新课标的改革要求的。
（二）教师对于互动式教学的理解不够
由于我国应试教育的影响，教师在教学过程中的教学目标都是以学生的成绩为重，教学方法虽然有了一定的改变，但是教学策略并没有改变，所以大部分教师虽然在教学中采用了互动式教学，但是由于教师本身对于互动式教学的理解不够，无法有效的在教学过程中发挥出互动式教学的优势，反而适得其反，让学生不仅没有学习到知识，也没有提升其学习能力，降低了小学语文二年级课堂的教学效率和教学质量。
三、小学二年级语文“互动式教学”的具体策略
（一）开展小组合作学习模式
合作学习是互动式教学的基础学习方法之一，教师可以在教学过程中将学生分为不同的小组，在授课的时候，遇到一些需要讨论的问题和知识点时，教师就可以开展小组合作学习，让学生通过交流和探讨寻找到问题的答案，教师在这个过程中需要对学生进行一个引导，引导学生找到答案的方向，学生发生问题时也不能直接否决，而是引导他们去论证自己的想法，提升小学生的思维能力。
比如在学习部编版小学二年级上册《狐假虎威》这一课的时候，教师就可以提出问题让学生展开合作交流学习“为什么山林里的野兽见到狐狸都跑了呢？”“狐假虎威这个故事想告诉我们什么道理？”让学生就这两个问题进行讨论，这两个问题包含了文中的内涵，学生通过探索可以对文章有一个更深入的理解。
（二）利用课本剧实现互动式教学的优势
在新课标的改革以后，上课的方式也有了更多的方式，教师可以在教学过程中设计一个教学情境，并举办一个小型的课本剧比赛，让学生分小组进行表演，这个过程主要是教师把文章中的故事让学生亲身进行表演，创造一个活跃的课堂氛围。表演互动会提升学生的团结精神，调动学生的学习激情，增加学生对课文以及角色感情的理解。
比如在学习部编版小学语文二年级下册《小马过河》这一课的时候，这个故事可以让学生分为老马、小马、老牛、松鼠以及旁白五个角色让学生进行课本剧表演，教师可以根据学生的不同特点进行分组，并且对表现优异的小组进行表扬，对表现一般的小组进行鼓励，让学生在这个学习过程当中得到肯定。并且对课本剧比赛中学生所出现的问题做一个总结，教师需要多关注学生的表情，从表情来分析学生是否真的理解了该角色的感情，增加学生对于课文的理解，调动学生的学习兴趣，而且这个过程对于学生的表达能力以及情感理解都有非常明显的促进作用。
结束语：
总而言之，随着新课标的改革，越来越多的教学方法会被运用到小学语文的教学过程当中，教师需要及时的提升自身的专业素养，从学生的角度出发开展教学，在教学过程中突出学生的主体地位，以学生的学习能力为主开展教学。互动式教学对于小学二年级语文的教学是非常必要的，教师需要不断的进行实践最大程度的发挥出互动式教学的优势，帮助学生有一个更好的发展。
参考文献：
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