张文秀
南宁市金阳路小学 广西壮族自治区南宁市 530500
【摘要】小学生的志向不是天生的，必须通过有计划的志向教育进行后天培养。教师应在培养学生树立正确三观前提下，开展志向培养专题教育活动，激发小学生对未来生活的美好憧憬，从而树立远大的志向。本文从增强小学生责任心、帮助学生客观分析自身价值，引导其树立有正确价值观导向的志向、将志向细化成执行小目标，树立正确发展观念这三个方面来就小学生志向培养展开论述。
【关键词】小学生；志向培养；策略研究
一．引言
按照素质教育理念要求，教育是要将学生培养成德、智、体、美、劳各方面均衡发展的学生。这句话意思是说我们不仅要注重培养学生的文化科学素养，同时我们也应注重培养学生在思想政治、劳动技能、身心健康、审美方面的素养，教师评价学生是否优秀的标准，不能单一认为学习成绩好就是优秀学生，这种观点是片面的，不符合素质教育理念的，我们要同时考察学生思想品德是否优秀，在学校能不能做到尊敬师长团结同学，学校和家庭劳动是否积极，心理是否健康等多方面情况。因此拥有正确的价值观、人生观、世界观对学生立志成材非常重要，小学生时期是培养学生树立正确三观的萌芽和关键时期，拥有不同世界观和人生观的学生，其志向也会大相径庭。
二．小学生志向倾向性研究
志向是指人坚定不移、长远的、社会性的发展方向和目标。社会性是指人在未来学业、事业的发展方向。
小学生由于岁数小没什么人生阅历，当教师问你有什么远大的志向，学生们会人云亦云，这个说我的志向和理想是当一名飞行员，于是好多同学随声附和说我也想当飞行员，另一位同学说我想当教师，其他学生也会模仿说我也想当老师。我们通过对南宁市金阳路小学1-6年级学生抽样调查发现，大部分小学生的志向是模糊不清的，目标不清晰，这是一部分学校和家庭教育缺陷引导造成的；第二类是小学生对志向摇摆不定，缺乏持久性，有的学生今天的志向是当一名英勇帅气的人民警察，将来除暴安良，维护正义，下个月的志向就想当飞向太空的宇航员。学生志向远大这是好事，但缺乏稳定持久性；第三是将志向与国家的未来与人民利益剥离开。比如有的小学生说我的志向是长大毕业了找个赚钱多、事情少的工作，变成有钱人。这个志向内容反映出学校需要加强对学生价值观、思想品德的教育、法制观的引导，让学生懂得自我保护，不能让小学生把金钱多少作为衡量一切的标准，被别有用心的坏人利用和欺骗。
三．小学生志向培养的具体策略
3.1建立教育活动日，增强小学生责任心
教师应建立教育活动日，旨在引导学生了解，什么是责任，责任心的意义，使学生了解到每个人在社会上或者家庭里都有自己的位置，都有自己的岗位责任，作为小学生，我们的责任就是好好学习，增长本领，保质保量完成作业。对自己的安全负责，不乱做把自己置于危险境地的事情，比如不去无救生员的地方游泳，过马路不追逐打闹，保障自己的安全。对自己的家庭负责，做到不让父母担心，不说谎话骗人，孝敬长辈，帮家长分担家务。对班集体负责，时刻为班集体荣誉着想。为国家、民族负责，不做有损中华民族名誉的事情，见到外国友人，不卑不亢友好相处，时刻为国家安全着想。并将个人命运和集体、国家紧紧联系在一起，树立振兴中华、民族复兴的远大志向。
3.2帮助学生客观分析自身价值，引导其树立有正确价值观导向的志向
每个学生都是有个性的独立个体，素质教育理念指导教师要因材施教。价值观简而言之就是你认为什么是有价值的，什么是值得的，重要的观点。美国心理学家奥尔波特将价值观分为经济型、审美型、宗教型、等六种不同类型的价值观，简单了解这些价值观，对引导学生树立正确的价值观志向很有帮助。
例如经济型价值观，特点是务实，追求财富，对有用的东西感兴趣。有的小学生回答自己的志向是想考个好大学，毕业找赚钱多的工作，这个回答其实是个理想工作，不能说是志向，学生混淆了理想工作和志向概念，工作可以是找个赚钱多的工作，这是人类社会生存的本能需要，志向是指事业、求学的发展和目标，是需要和国家未来发展、民族崛起、人民利益紧密联系在一起的目标，因此教师可以引导学生将自己的志向从考好大学、找赚钱多的工作，转向为我们国家建设、未来发展、中华民族崛起而好好读书，考到双一流大学中去，有机会到各个领域的高精尖学科人才门下去学习，将来报效祖国，服务人民。具体到哪个领域去学习，需要教师结合学生自己的兴趣爱好、性格特征，在学习中逐渐去引导，比如，有的女学生特别爱美，喜欢漂亮的衣服，喜欢舞蹈艺术等一切美的东西，有的男学生特别喜欢车模型、乐高、动手组装拆建东西，教师就可以因材施教给学生了解国内外有名的顶尖学府，专业设置，领域专业内杰出贡献者，引导学生在人生的成长过程中逐渐确立自己的学业、未来事业发展的目标，并督促学生为了自己的远大志向去努力学习，奋力拼搏，取得优异成绩。
3.3将志向细化成执行小目标，树立正确发展观念
学生有了远大的志向之后，要想实现人生目标，当务之急是需要教师帮助学生踏踏实实分步骤完成，教师了解这个过程，但学生不知道，要想实现自己的远大志向，该怎么去做。不能空口喊口号就完事。学生眼下的学习任务，是每一节课，语数英音体美，学生可能会疑问，这跟我自己的人生目标，有什么关系吗？对，关系非常密切。教师要帮助学生分析，学生目前的每一节语数外音体美，和将来的远大目标有什么关系，另外还要帮助学生，按照两年或者三年的时间，把自己的志向和人生目标具体细分成每个阶段不同的小目标，教师要让学生明白，志向的实现不是一蹴而就的，像周恩来总理就为了自己的远大志向奉献了自己的一生。
比如对英语非常感兴趣的小A同学，在教师帮助下，了解到精通外语对我们祖国各行各业的发展非常重要。科研行业需要加强和国外科研单位学术上的交流，翻译外国文献，外文资料，经典巨著等资料；外语翻译是加强中西方学术交流的重要手段，比如像国际会议上的同声传译，要求翻译人员才思敏捷，精通外语、中文两种语言和文化背景，要将发言人的意思准确、清楚地表达给对方，使国际会议能实现畅通无阻的交流；还有翻译家，专门将外国文学巨著翻译出来，将我们的中国文学巨著翻译成英语，以供两国人民文化交流。小A同学说我也想当这样厉害的翻译家。教师帮助小A同学把这个志向细化成：小学英文原文儿童故事爱好者（每天读三页英文原著和中文名著）→初中高中外国语学校（英文经典名著原文欣赏、阅读、聆听以及中文名著阅读欣赏）→大学（外国语学院翻译专业）→硕士（博士）→翻译家这五个步骤，小学阶段除了认真读书完成作业之外，每天都要阅读英文原文和儿童优秀读物，多听多读多记忆，可以跟读，对于中国优秀的名家巨著，也要每天都阅读，多读多记忆。初中除了保持优异的各科课成绩，同时也要继续保持每天阅读、聆听、记忆中外原文名著的好习惯，可以尝试自己翻译一些短小精悍的外语故事，初中毕业时，根据自己的成绩，选择合适的外国语类的高中，按计划分步骤一步步完成自己的人生规划，目前小学生的学习目标，除了把德智体美劳全面发展之外，课外也要多看多听多记忆中外原文儿童优秀读物，各名家巨作，逐步使自己具有丰厚的中外文化底蕴，这样未来才能有机会成就自己的伟大志向。
四．结束语
小学生未来发展可期，教师要引导启发学生在认识社会的前提下，认识自我，了解自我，认识自己的兴趣爱好、优点长处、不足与需改进的地方，并在自己的优势区域根据兴趣拟定符合个人特点，符合社会发展的长久，对民族利益有益的伟大志向，小学生应不断鞭策自我，坚定志向，朝志向勇敢前进。
参考文献
[1]章志光等：《中小学生志向的形成》
[2] 陈毓芳、张百川、余瑞康；小学生志向和学习兴趣调查，《心理科学通讯》，1981年第四期
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