邹春艳
吉林省松原市前郭县教师进修学校 138000
【摘要】：一个转身秋天已成为故事，一个回眸冬天将成为风景，就在这四季更迭中，我从一个普通的中师生，逐渐踏上为人师征程。那时候中师生，已经注定要回到生我养我的故土，从事那个从小就梦想的职业。但在毕业那年依然有人规划我可以改变航线。那个时候学校建校舍，我们提前离校，我就来到了省会长春，给一个初中生做家教，这个孩子的母亲特别欣赏我，她就不想让我回家乡从教，一次次问我：“你就认可自己回到那个小乡村？”甚至她东北西走，模特、银行职员、让我学电脑……那时候无论怎么说我从来没有动摇过，不是因为我多爱自己的家乡，多爱教师这个职业，是因为刻在骨子里的传统，想想家人拼近全力供我读书，然后我自己放弃工作，那时候还没有那个魄力。就这样毕业之后，我开始了遇一城相守，择一业白头。成了一名普通的人民教师。
【关键词】：教师；用心；课堂；职业；发展
一、像对待爱情一样对待事业
为人师生涯，尤其是踏上教研员的岗位之后，我目睹着领导对学校发展的关注；一个个名师的成长历程，一位位普通教师以什么样的节奏陪伴孩子成长。似乎看到的就是一页页情书，写着学校发展的情书、写着个人成长的情书、写着桃李天下的情书。真的像极了爱情：一群教育人的热爱和情怀。作为一名教育工作者想做的不仅仅是专业的引领者，还是灵魂的唤醒者。踏入进修学校之后的我开始变得不同。最重要的学识的开阔，视野的丰富。作为数学教研员开始关注三会：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维去思考世界，会用数学的语言世界。关注数学核心素养的标准数学的眼光是抽象、数学的思维是推理，数学的语言是模型；关注四基：基础知识、基本技能，基本思想，基本活动经验。关注四能：发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力；十核：数感符号感、符号意识、空间观念、几何直观…… 在不断的汲取中，自己似乎像极了女为悦己者容。只想让欣赏你的人心悦诚服。在不断的学习中丰富自己。在一份热爱和情怀中接受自己的普通,然后拼劲全力去与众不同。
二、像对待前生小情人一样对待学生
学生真的就像自己的孩子，在陪伴中渐行渐远，仅仅是一个阶段，目送的过程中，以怎样的方式对待学生，观念的正确定位可以让自己事半功倍。
1.关注整体
每天清晨离开家门带着怎样的心情去上班，“我要陪我的小情人们相依相偎去啦。”“还是咬牙切齿的说我要和我的那些个冤家斗智斗勇去了。”两种不同的心境决定了你对学生的态度。每一个孩子在你的陪伴下，他的每一分钟都与众不同。每一个鲜活的生命因为有你而变得不同，你能给孩子什么呢。教师不仅仅是专业知识的传授者,更重要的是学生灵魂的引路人。你能否做到陪她一程，念你一生。学生可能记不住你讲的那些课，你讲的那个《字母表示数》、你讲的《普罗米修斯》……但她会记得你曾给过她的“掌声”，曾给过他的温暖的光芒，或者凛冽寒风。所以，善待每一个孩子，让每个你陪在身边的孩子后一分钟都要比前一分钟不同。
2.关注差异
每一朵花都有不一样的存在，路边的蒲公英可以坚韧，温室里的牡丹可以华贵。即使不知名的小草风中摇曳也可以熠熠生辉。你眼中的美好，放大后会发现风光无限。学生更是如此。
数学课上的巩固练习我一般采取分层设计。基础题、巩固题、提升题。三个环节的题型都有自己的目标。全员达标的是第一步。整体落实，所有学生达到一个基础目标，如果达不到，小组长讲解，设置补救题。没有达标的经过补救之后达成目标。然后进入提升题测试，同样出现错也有补救题来练习。这一关要求70%的学生达成。第三关留给学有余力的同学。一关一关闯下去，基础达标，提高有步。这样在课堂就能看到每一个学生是否在原有基础上有发展，一小步还是一大步，或者好几步。分层不是整齐划一，而是不同的人得到不同的发展。
3.关注发展
我们把目光聚焦到培养兴趣，保护好奇心增强求知欲上。当然还有很多，例如质疑精神，批判意识。课堂上真实发生的故事最具有说服力：猎狗看到刚刚出生的麻雀，准备一顿美餐，这时候一只麻雀像一个石块一样落在小麻雀和猎狗之间，猎狗愣住啦，老麻雀还准备一场搏斗。猎人后来把猎狗拉走啦。教师非常厉害，和同学们品词析句，分析老麻雀的表情动作，最后得出母爱太伟大啦。这是一节公开课，效果特别好，课堂最后一个多少年雷打不动的环节：“你还有什么问题？”孩子们提出许多问题。有个小女孩非常积极的想说，老师叫起这个女孩，女孩绘声绘色的讲起来。“老师我去我姥姥家啦，舅舅给我用沾网套了好多麻雀 。然后烤着吃。冻冰箱里好多。我放假还想去。我就想问一下，怎么分辨公麻雀和母麻雀。然后我只吃公麻雀，不吃母麻雀。”你作为老师会怎么回答。老师表情很无奈，但是依然很艰难的说，“这个问题有点难度，大家想一想。”然后有孩子说：“不知道，我可分不出来，我也不知道怎么分。没准那只麻雀是父亲呢。”然后有一个孩子特别厉害，然后接着就说：“对呀，要是父亲就不能说母爱啦，那就得说父爱啦，”那怎么办呢？老师也抓住契机得出结论，不能仅仅局限于母爱，可以是亲子之爱。就这样一个片段，诠释着生成和发展。
关注整体、关注差异、关注发展最终的目的就是三个中心，以学生为中心，学生的学为中心，以学生学会学习为中心。
三、 像对待美味一样对待课堂
有效课堂就像是一道美味。细品，柴米油盐中有积淀，苦辣酸甜中有成长。有效课堂更像年夜饭，从筹备到实施，到成品，真的像极了一堂好课。我家的年夜饭。每年只要进腊月，我就开始谋划年夜饭菜谱。我想着每个家人的喜好，荤素搭配、搭配颜色寻找食材，找菜谱看视频。基本上我家这小年前菜谱就已经出炉。陆续开始购置食材。跨年的那一天我基本上从早晨一直到晚上都窝在厨房里。备料、炒菜、摆盘……我家年夜饭我是导演，演员也特别多，打下手的人特别多。因为我主张每道菜必须有亲人的味道。所以我家的年夜饭人人参与。婆婆是主力，前期准备工作，公公脑出血，主要任务就是负责验收。姐姐负责饺子相关事项，姐夫炖鱼，小外甥女负责将食材和调料都放好的凉菜搅拌均匀。我家小女儿，她的任务是摆盘。根据兴趣摆一道。我家先生负责拍照和刷碗。我在做什么？我在指挥。每个人都在做。好像是我啥也没做呀，但是我却一天窝在厨房，我做人家不会做的，他们能做的我就不做，他们做不了的我亲手完成。我家年年如此，年年岁岁花相似，岁岁年年情亦然，细品其实课堂亦然。我先确定目标，开始备课。分析学情，我家里人每个人能做什么，不能独立达成目标，我陪着家人一起做。他们能做到什么程度，在此基础上再向前迈一步。像对待美味一样对待课堂，我们会运用更多的信息化教学手段，配合学情诊断，教学质量监测，以学生为本，以学情为本，关注基本活动经验。用我的前半生的储备去提取。这就是备课的过程。上课过程中我们在每个人心灵耕耘，心田里播下一枚种子。明天用星星之火去燎原。其实，像对待美味一样对待课堂，我想呈现的是生活即教育，教育即生活，学生本位、生活本位、教育本位。
想想自己终其一生的职业，真的像极了爱情。点一滴墨，倾一世魂，用三生的桃花运换一场不分手的恋情，于教育事业我们一起承诺这段不分手的恋情：精于此业，以此为生。遇一城相守，择一业白头。