葛晓甜 赵永生
吉林省白山市长白朝鲜族自治县十四道沟镇中学，吉林省白山市 134402
摘要：我国现在在教育方面已经符合新课改下的教师观、教学观以及学生观了，对此在初中的语文中，对于阅读方面就需要进行不断地研究，需要扩大其学生的阅读水平和阅读数量，在学习过程中可以少进行一些无谓的活动，在进行读书的时候，可以多读一些好书，这样才能更好地达到素质教育的要求。
关键词：初中语文；经典阅读；有效性
初中的语文学科中对于阅读有着重要的标准，但是现在的阅读方式和阅读教法都比较简单，老师在阅读的时候也没有进行正确的反馈和交流流程，并且存在差距的方面就是在阅读量上，以上这些情况都会影响社会和市场的经济情况。因此，需要运用合理的方法来提高其初中生的阅读数量，这样可以有助于让学生有较好的阅读水平和习惯，从而对学生的涵养和知识面进行扩大，进而有效提高语文阅读方式的有效性。
一、提高初中语文经典阅读有效性的作用
学生在初中阶段，对于语文学科是需要正确打好知识结构和知识基础的，在此阶段需要对学生有着合理的教学方法和引导方式，运用正确的语文教学手段和方法，帮助学生可以在语文的学科不断地进行发展。[1]在对初中语文进行教学的时候，需要把阅读作为教学的重要问题来进行看待，老师让学生通过思考问题和组织阅读等这些方法对阅读进行提高，并且在阅读过后学生可以将文章中的写作方法、中心思想进行总结和归纳。实际上，阅读能力得到提高，进而可以对学生的写作水平进行提高，因此，学生只有不断地进行阅读，不断对新知识进行积累，不断对自身的语文功底进行加深，才能让学生的阅读能力和知识得到内心游移，进而运用到语文的写作之中，经过不断地反复，这样才能不断地提高。另外，阅读通过不断地培养，可以帮助学生的阅读习惯和学习行为进行正确养成，帮助学生在后续发展和学习的时候，都能受益匪浅。
二、提高初中语文教学经典阅读有效性的策略
（一）转变传统的教学理念
在传统的初中语文学习中，老师的教学方法比较不灵活，经常老师占据主体地位，在阅读课上也会采用老师说学生听得教学手段，在对教学活动进行看站的时候，还会对学生的积极性进行打压，这样导致学生的学习兴趣缺少，从而让语文的教学水平和教学质量都受到质的影响，这样阅读水平也会停滞不前。因此，遵循新课改背景下同时，需要对初中语文进行改革，老师需要对教育理念进行改变，做到学生为主体，老师为主导的教学理念。[2]对此，老师和学生还需要建立良好、正确的师生关系，这样老师和学生可以建立正确的沟通方式，对学生的情绪波动和生活方式以及学习情况都可以迅速了解。另外，老师需要对学生的阅读积极性进行充分地调动，让学生在学习的时候化身主动性，引导学生学会思考。比如，在阅读课上，老师需要让学生自己对课文进行阅读了解，并且引导学生学会思考，提出自己不明白的问题，在通过其他同学的问题在此进行思考，最后老师在进行解答或给出合理的建议和评价。
（二）重视学生的阅读积累
在展开阅读教学活动的时候，初中老师应该对阅读内容进行引导展开，运用更多的阅读材料进行展开教学，这样可以让学生阅读知识和文学方法进行积累，还可以对文学视野进行拓展，学生还可以对阅读习惯进行养成。通过以上的教学目标，老师在教学的时候可以运用多种教学措施对学生的阅读进行提高。比如，在进行《桃花源记》的教学中，老师可以运用讲故事和多媒体的教学方法让学生感受作者认为世外桃源的景色和情怀，调动学生的新鲜感和好奇心。同时运用合适的教学手段，将《小石潭记》、《醉翁亭记》等阅读材料进行融合和对比，帮助学生更好对阅读材料进行积累，通过这种教学方法可以让学生更好地对文章写作能力和文章内容进行理解。
（三）丰富课堂教学形式
初中学生在进行阅读的时候，需要运用不同的教学方法和手段，培养学生的思维逻辑能力和阅读的新鲜感，学生的积极性也可以充分地进行调动，比如在对《桃花源记》进行教学时候，老师可以运用讲故事、多媒体等教学手法，这样更加直观生动、丰富多彩的图片和学生的想象能力，向学生展示出不好理解以及更加抽象的语文知识和阅读方法，不断对学生的新鲜感进行提高。[3]比如，在《背影》一课中，老师在教学的时候，可以运用让学生自己自编自演的形式来开展阅读活动。从而对学生的新鲜感进行提高，对学生的阅读教学进行激发。另外，在初中阶段，学生的全面发展能力需要进行提高，这就需要老师在课上的时候在学生表演完给出正确的教学评价，运用老师和学生互相评价、学生与学生相互评价以及自评的方式。通过这种良好的教学方法帮助学生可以对阅读中存在的优点和缺点进行明确，从而进行提高和改正。
（四）读想记论四个角度提高学生阅读的有效性
在阅读时候，需要进行广泛和有序的阅读，在每一阶段都需要对阅读计划进行制定，学生可以收集不同的阅读书目，依据作品的年代和风格进行正确分类。对阅读方法和时间进行合理安排。[4]并且，在阅读的时候需要进行思考，让学生通过阅读提出问题并且进行记录，这样可以有效对作者的写作特点进行品味，培养学生独立思考的能力。由于经典阅读是可以提升学生文化内涵、素质的重要手段，因此老师需要鼓励学生多进行阅读。比如，在阅读中国经典著作《西游记》的时候，可以在班级中组织小组阅读的形式。按照章节来进行分配，这样每个学生的阅读兴趣都能得到提高，还能让学生的阅读效率进行提高。
结束语：学生的全面发展是可以通过语文阅读进行提高的，因此在阅读教学的实践中，老师需要改变教学模式，让学生学会自己积累，并且还需要对课堂手段进行丰富，并且采取合理的教学评价，这样初中语文的教学质量也可以有效的提高。语文水平是可以通过阅读进行提高的，对于学生的学习实践也可以有效的进行探索。学生的精神也可以通过经典阅读进行洗礼，从而对老师教学质量进行提高。
参考文献：
[1]肖晓虹. 怎样提高初中语文经典阅读的有效性[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2019, (7):129-129.
[2]谢仲群. 初中语文教学提高经典阅读有效性的对策分析[J]. 语文课内外, 2020,(4):58-58.
[3]种振乾. 关于初中语文名著阅读教学的有效性分析[J]. 新课程, 2019, (32):230-230.
[4]王颖. 如何提高初中语文经典阅读的有效性[J]. 课堂内外:教师版(中等教育), 2019(5):35-35.