陈章琼
安岳县东方红小学 四川省 资阳市 642300
摘要：随着互联网时代的到来，信息技术已经全面应用于小学英语课堂教学中，有效地提高了教学质量和效率。本文结合互联网时代的主要特点，提出了有效的对策，以创建高效的小学英语课堂教学。
关键词：多媒体；英语；优化
引言
多媒体课件在小学英语课堂教学中的应用扩展了课堂教学方法，使课堂教学更加活跃，激发了学生的学习热情，大大提高了课堂教学效率，使教学质量达到了前所未有的水平。但是，在将多媒体课件应用于小学英语教学的当前过程中，多媒体课件尚未达到预期的效果，这项研究将反复和深入地探索实际的课堂，对多媒体教学进行详细的观察，并给出最佳的多媒体教学应用，以大大提高课堂教学效果。在此前提下，本研究旨在阐明在小学英语课堂教学中有效使用多媒体课件的基本方法。在英语课程标准中提到，教师需要充分利用现代教育技术，挖掘更多的教学资源使用，扩展学生的学习方法，改善学生的学习方式，并为学生提供更多的独立学习机会。如何将英语学科与信息技术学科相结合，有效利用信息资源来完成课堂教学，已经成为需要探讨的重要课题。针对这一问题，作者简要介绍了自己的观点。
一、运用多媒体激发情趣，点燃学生学习热情
兴趣是学生积极思考和探索知识的内在动力。小学生的特点是生性活泼、躁动不安、好奇心强，而英语对他们来说却是陌生而神秘的。教师利用多媒体课件将静态转化为动态，并使用文本、图像、声音、视频等形式进行教学演示和学习活动，从而使学生能够在英语环境中真正体验英语的乐趣。多媒体英语教学可以提供大量真实、新鲜的语言资料和各种信息，极大地丰富了教学内容，激发了学生的学习热情，激发了小学生对学习、娱乐的兴趣。教师可以轻松完成教学任务，使学生易于接受和记忆，从而提高学生的学习质量。例如，在学习“You'd better take a taxi！”课程时，多媒体用于整合要学习的各种车辆的图片及其声音特性，以便学生能够真正理解这些车辆并能够在现实生活中谈论这些车辆。这样，在学习新单词时不会感到单调和无聊，从而使学生身临其境，并且充分激发和调动了他们的学习欲望和热情。
二、利用多媒体能创设初步的语言情景
增强语言培训的真实性英语是一种语言，也是用于交流的工具之一。多媒体有利于在教学过程中创设情境，加强语言训练，从而培养学生的英语交流能力。例如：当教“Good Morning！”时，我制作了这个课件：旭日东升，学生们带着书包来到校园，学生与学生之间、老师和学生之间都使用英语“Good Morning！”来打招呼，使学生熟悉。然后将打招呼的“Good Morning！”短语教给学生，然后让学生使用“Good Morning！”进行人机对话。学生可以在计算机上与虚拟角色进行对话，这样可以在很大程上提高他们对学习的兴趣突然增加了一倍。
到了下午和晚上，可以灵活地教给学生“Good afternoon”和““Cood evening!”等相关的短语问候。在进行现在进行时态教学时，请学生遵循教科书中的指示。A和B成对练习。A：What are you doing？B：I am watching Tv。如果教师使用多媒体设置家居画面，画面中有母亲和孩子两个人，母亲在厨房做饭，儿子在客厅看电视。老师要求学生根据图片给母子配音，不仅增加了学生的兴趣，还培养了他们的表达能力。同时，根据图片，学生可以练习Are you／they…？Is she／he…?在准备课程时，教师可以经常设计与教学相关的场景，以便学生可以像练习对话。当学生沉浸在老师设计的场景中时，他们渴望尝试并享受它，并且他们的语言技能也得到了提高。
三、运用多媒体，突破重点难点
多媒体技术不仅可以显示图形、文本、音频和视频，还可以模拟和复制图像，化抽象为性像，且妙趣横生，减少了理解的困难，突破了教学的困难。教科书中有一些重要和难点，如果仅依靠老师的解释，它过于抽象，并且长时间的注意力集中很容易使学生感到疲倦和无聊。例如，当学习介词“0n，1n，Under，near”时，教师可以使用多媒体技术制作动画课件，以帮助学生理解和体验每个介词的应用。小学生对家庭最重要，对他们最熟悉，教师可以设计一个充满孩子气的房间，并在房间里布置好bed、desk、toycars，balls等。一个小男孩走进来，环顾四周，寻找东西，并说“Where is my ball?”“It’s Under the Cha1r．”，然后引导学生根据课件的内容进行练习情景对话。配合声音，单击鼠标、玩具汽车和球出现在桌子上和椅子下面。课件的明亮背景加上卡通对话，立刻引起了学生的兴趣。在轻松的问答和动画演示中，学生成功地掌握了介词的应用环境，加深了他们的印象，并加深学生的记忆
四、以信息技术塑造学生的个性心理
并非所有学生都适合相同的教学策略和教学计划。因此，英语教师需要针对不同年龄的学生进行有针对性的教学。有些知识沉闷又无聊，缺乏趣味性，但是有些教学知识对学生却充满了乐趣。对于无趣的知识，教师可以选择将信息技术应用于教学。例如，当教师教比较难的教学章节时，学生难以掌握教科书的扩展内容。因此，教师可以使用在线资源来帮助解释，也可以应用信息技术向学生显示有关扩展名的信息。内容的图片是从Internet上收集的，以便学生可以更多地了解教科书中没有的知识，然后有效地将课堂内外的知识链接起来，这种方法不仅可以拓宽学生的视野，而且可以训练学生的动手能力和智力，使学生对知识有强烈的热情，实现学生个性的发展，使学生的学习更具针对性和凝聚力。
结束语
综上所述，小学英语教师应充分利用多媒体技术进一步整合教学内容，选择更多的感性素材，合理创造教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力的发展。
参考文献：
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