刘祯明
广西壮族自治区钦州市钦北区大寺镇中心小学，广西钦州535028
摘要：众所周知，农村教育水平落后，教学设施不完善，对学生的学习造成了一定的影响。对小学生而言，作文是语文教学中的难点，而且在这个阶段，学生的写作水平对以后都有着重要的影响，因此，在农村小学语文教学中，老师要采取多种教学方式进行课堂教学，丰富学生的写作素材，提高学生作文水平。
关键词：农村教育；多元化；写作素材
引言：
对学生来说，越早培养学生写作能力，越能提高作文水平。写作训练更能检验学生的语言组织能力以及思维能力。但是在农村教学中，由于先天条件的不足，对提高小学生作文水平有一定的阻碍作用，因此老师在教学中，就要从实际出发，改变农村教学方式，提高作文课堂效率，从而提高写作水平。
一、农村小学语文写作教学现状
（一）老师教学形式单一
在目前农村语文教学中，小学生写作模式化是很普遍存在的现象，老师对学生的写作教学重视度不够，课堂基本都是老师在讲，学生并没有积极参与课堂教学中，而且老师在写作课堂中，每次都是给学生写作要求，然后让学生根据范文来进行作文写作，教学模式单一，导致全班学生的作文都大同小异，更有甚者，为了达到要求字数，东拼西凑一篇作文就完成了，作文中缺少自己个性化的内容，学生写作能力弱，课堂效率低[[]]。
（二）教学设施不完善
跟城市教学环境相比较，农村教学环境就逊色了很多，由于办学条件的限制，导致教学设施不完善，基本的教学工具就是教材，老师无法通过多媒体的教学方式向学生进行图片、视频展示，并且学生的阅读也受到了一定的限制，很大程度上限制了学生的发展。
（三）素材积累不够
对于一篇好的作文来说，不仅要有华丽的辞藻，还要有足够的素材进行支撑。就目前农村语文作文教学来看，写作素材仅仅来源于教材知识与范文，学生的写作素材较单一，通常学生找不到合适的素材进行写作，对学生的写作造成了很大的阻碍作用。
（四）缺乏实践教学
实践教学也是提高学生写作水平的教学方法之一，老师在写作教学中开展写作实践课，不仅可以让学生在实践课中积累素材并且将所学知识灵活运用，而且可以提高学生的写作水平。但是由于农村教学环境差，教学资源有限，所以在语文写作课堂中，老师并没有进行实践教学，在一定程度上不利于学生写作水平的提升。
二、农村小学语文教学中提高作文水平的方法
（一）培养学生的写作兴趣
培养学生的写作兴趣在当前教学占据重要地位。针对目前农村教育现状，首先老师要培养学生的写作兴趣，加强对写作教学的重视。在课堂教学中，老师要不断改变教学模式，完善教学计划，充分利用农村现有的自然资源进行教学，让学生成为课堂的主体，并且在教学过程中引导学生学会观察生活，体验生活，从而激发学生的写作兴趣。
例如，老师在教学《家乡的风俗》习作课时，老师提前让学生回家了解当地的风俗习惯，在课堂教学中，首先老师向学生展示不同地方的风俗习惯，激发学生的好奇心，提高学生兴趣，然后让学生介绍当地的风俗习惯，使学生积极参与课堂，老师引导学生从多个角度进行分享（如景点、小吃、习惯等方面），最后让学生根据自己感兴趣的方向，介绍家乡的风俗习惯，使作文更加真实，培养学生的写作兴趣。
（二）引进先进的教学设备
学生接受知识的途径不应该局限于教材，教材知识已经无法满足学生的学习了，学生更应该从其他的教学渠道获取知识。在目前的农村教学中，学校应该改变教学现状，引进先进的教学设备进行教学，拓展学生的知识面。并且在学校成立图书馆，增加学生的阅读量，让学生开阔视野。例如，学校应该成立多媒体教室，引进多媒体设备，在《狼牙山五壮士》教学课的时候，老师利用多媒体教学资源，通过图片、视频的教学方式，让学生了解到当时的时代背景，更加真切的了解到狼牙山五壮士为人民献身的爱国壮举，激发学生的爱国情怀，同时也为学生作文写作积累素材。
（三）指导学生积累素材
积累素材也是作文写作的基础，而且阅读是写作素材积累的重要方式。老师在教学过程中，要引导学生开展阅读训练，在阅读训练的时候，指导学生掌握一定的阅读技巧，将文章中的好词佳句进行摘抄，并且变为自己的写作素材。在平时生活中，学生也可以将身边发生的事情进行记录，在写作过程中应用，坚持一段时间之后，不仅提高了学生的阅读量，使学生掌握了一定的阅读技巧，而且提高了学生的素材积累量，有助于更好地开展写作[[]]。例如，老师每周组织学生开展阅读课，老师选取适合学生读的课外读物让学生在课堂中进行阅读，在阅读过程中，老师要指导学生进行阅读，让学生掌握一定的阅读技巧，并且在阅读的过程中将遇到的好词佳句进行摘抄，进行素材积累。并且在平时的教学活动中，老师要引导学生随时记录身边有意思的事情，在写作教学中作为写作素材利用，提升学生的作文水平。
（四）开展写作实践活动
为了让学生更好的将所学知识与写作训练结合，老师在教学过程中要开展实践教学活动，提高学生的写作水平，让学生在实践中体会生活。在实践教学的过程中，学生可以根据自己亲身体验进行写作，而且可以充分接触自然环境，体验生活中的百态，陶冶情操，增加自己的写作素材，提升写作水平[[]]。例如，老师可以组织春游活动，在春游的过程中，首先老师组织学生参加一些游戏，提升学生的兴趣，之后让学生以小组的形式近距离的观察大自然中的生命，并且随时记录观察到先现象，让学生感悟大自然之神奇。在春游结束后，老师让学生以春游为主题进行作文写作，可以从大自然的美景、小伙伴之间的友情或者对春游活动的感悟等多角度进行写作，最后进行班级评选活动。这样的课外实践活动，不仅让学生之间同学友情更加浓厚了，而且可以积累丰富的写作素材，拓展学生的写作思维。
三、结束语
综上所述，提升小学生写作水平是小学语文教学中的重点，同时也是学生提升自我的一个过程。老师在教学过程中，要分析目前农村教学现状并且及时做出教学调整，并且引进先进的教学设备，增加学生的写作兴趣，设立图书室增加写学生的阅读量，从而增加学生的素材积累，并且在教学过程中，及时开展课外实践活动，拓展学生的写作思维，提高学生的作文水平，同时提升学生语文综合素养。
参考文献：
[1].陈世娃.如何在小学语文教学中提高学生作文水平[J].读写算.2020(05):91.
[2].张晶.在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平[J].新智慧.2020:111-112.
[3].詹文潇.如何提高小学语文作文教学水平[J].名师在线.2020(01):53-54.