黄沛锋
广西壮族自治区贺州第四高级中学，广西贺州542800
摘要：班级是学生学习、生活与思想交流集一体的综合性成长场所，更是促进学生身心全面发展的重要载体。作为一名高中班主任，管理好一个班集体是最主要的职责，而班级文化建设是整个班级价值观思想的集中体现，同时也是影响班级管理中最为重要的因素。良好的班级文化建设不仅能够营造良好的学习氛围，并且还能够提升学生综合素质发展的能力，符合新课程改革的发展要求，对加强班级管理有着积极的促进作用。因此，本文通过分析高中班级文化建设对班级管理中的积极作用，探究出提升班级文化建设的有效策略，以此促进高中生的全面综合能力发展。
关键词：文化建设；班级管理；积极作用
班级文化是指全班同学相互融合、共同参与而形成的积极、乐观、向上的价值观体系，是全班同学在班级中学习与生活的行为方式、思想方式和价值观念[1]。班级文化建设在班级管理中发挥着重要性的作用，可以有效的提升班级凝聚力，有利于培养学生的团队意识和团结精神，促进高中生的综合素质能力发展，实现新课程改革的素质教学目标。由此可见，班主任在管理班级时要坚持以学生为主的基本原则，尊重和理解每一位学生的个性差异化，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，构建有效的班级文化。
一、班级文化建设的积极作用
（一）有利于强化班集体意识
班级文化建设可以有效的提高班级学生的集体意识，使学生认知到班级是一个统一的整体，能够增加学生的班级荣誉感和班级认同感。一个良好的班级管理能够让每位学生在班级中找到对家的感觉，在班集体中自然而然的形成归属感，
以班级文化建设作为行动指南，严格规范自身的行为准则和道德规范，从而形成良好的班级团队意识和团队精神[1]。
（二）有利于提升班级凝聚力
班级凝聚力是影响班级管理质量的核心因素，不仅体现在班级风貌中，同时也制约着学生的个人发展。在高中班级中，每位学生都是独立的个体，都来自于不同的家庭有着不同的性格特点，从能力、爱好、习惯以及品质上都有着明显的差异化。因此，班主任可以将学生的不同发展特点与班级管理有效的结合起来，使每位学生在班级中都能找到适合的角色，以此来有效的建设班级文化。通过文化建设能够将学生的个性转化成共性，引导学生在潜移默化的班级环境中提高班级凝聚力，使学生在健康、和谐、友爱的班级环境下促进学生全方面的发展。
（三）有利于加强师生的关系
在高中班级管理中，师生之间的关系直接影响班级管理的质量和学生的综合性发展。现阶段的高中教学方式传统且单一，一昧的以传授式为主，使高中生背负着沉重的学习压力，在班级中缺乏与教师的互动交流。在班级文化建设中，班主任要积极与学生建立情感交流，及时关注高学生的身心发展状况，尊重和理解每位学生的个性化差异，保持友好的相处模式，建立良好的师生关系，进而提升班级管理的质量[2]。
二、班级文化建设的有效策略
（一）创设具有人文气息的班级环境
环境能够影响人的心理状况，一个良好的环境能够产生积极的推进作用，反之一个恶劣的环境会产生消极的影响作用。就班级文化环境来说，健康、乐观的学习环境可以激发学生的学习积极性，提高学习的效率，从整体上提升学生的学习能力。因此，创设健康积极的班级环境是适应学生发展的必然需求。首先，班主任要积极的引导学生爱护班级环境，保持班级卫生的整洁干净，其次可以让学生充分发挥创造性，将班级教师布置的具有文化氛围，比如可以搜集每位学生的学习目标或者是优秀的个人作品张贴在文化墙上，并且可以在墙壁上设置文化栏，内容可以是学习安排、学习资料等，使教师具有文化气息，从而营造良好的学习环境，让学生在文化的氛围中找到学习的乐趣。
（二）建立具有人文关怀的班级制度
俗话说：“没有规矩不成方圆。”班主任是班级的组织者和管理者，每一个学习安排和教学工作都影响着学生德智体美劳的全面发展，班主任在进行管理管理时，要制定科学的班级管理制度，使每一位学生都能参与到班级管理之中[3]。班级制度是规范学生的行为准则，能够帮助班主任更加系统、高效的管理好班集体，同时有利于班级的和谐发展，促进公平正义，做到不偏不倚，形成一个具有秩序的班集体[4]。班主任在建立班级制度时要根据班级的实际情况，比如班主任可以以班级制度作为班会的主题，让学生参与讨论该怎么建立班级制度，班级制度需要包含什么内容，引导学生共同制定班级管理制度，不仅可以调动学生的集体意识，还能使学生更加认同班级管理制度，帮助学生树立正确的价值观体系，以此建立和完善班级文化建设，更加有效的落实班级管理制度。
（三）建设具有人文精神的班级文化
班级文化是班集体所形成的行为方式、道德准则、价值理念等集中体现出来的一种文化形态，是开展一切班级文化建设中的出发点，更是班级文化建设中的核心素养。优秀的班级文化，能够把不同的学生凝聚在一起，与集体的发展方向达到一致，从而形成强有力的向心力、凝聚力和群体意识[5]。比如可以设置班级口号，将口号与实践相互结合起来，使其具有有效性，通过班级口号来正确的引导学生规范自己的言行举止，增加精神层面无形的力量，体现班级的整体文化。除此之外，班主任还可以结合高中生的心理特点以及班级的实际需求组织具有人文特色的班级文化活动，丰富高中生的内心世界，同时班主任要定期开展主题班会，让学生感受班级文化，促进学生身心健康发展。
结束语：
综上所述,班主任在管理班级的过程中要重视班级文化的建设，积极主动地创建系统、科学的班级管理制度，建设积极、乐观的班级学习环境，进而形成良好、和谐的班级文化氛围，实现高中生的综合素质能力发展。
参考文献：
[1]朱玲玲.高中班主任工作中的班级文化建设与班级管理[J].启迪与智慧(中),2021(04):98.
[2]赵曦.论高校班级文化建设困境及其创新路径[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(03):19-20.
[3]王坤信.加强文化建设，提升班级管理有效性[J].陕西教育(教学版),2020(10):26.
[4]石小娜. 创新班级文化建设提高班级管理的路径探索[A].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[5]朱新萍.高中班级管理中的班级文化建设探讨[J].新课程,2020(15):224.