黄慧文
河南省永城市教体局教研室，河南省永城市476600
摘要：随着近几年我国教育事业不断深化改革，网络成为了各阶段教学工作关注的重点，通过网络可以形成更加具象化的教学引导模式，同时学生在学习过程中也能够对所学知识产生一定认识，并牢牢掌握所学知识。但是一切合理的教学工作都需要教研工作给予支持，所以在当前这一发展背景下，初中英语教师在教学过程中就将网络教研工作重视了起来，以通过这样的方式来提高自身专业水准，保证教学质量与效率能够得到有效提升。
关键词：初中英语；网络教研；策略
在当前这一教育事业不断深化改革背景下，初中阶段英语课程教学工作发生了翻天覆地的变化，因为随着网络教学模式应用不断深化，教师在教学过程中就将网络教学引导应用了起来，但是其应用方式却存在一些问题，这就导致课程教学与引导质量无法得到有效提升。那么在实际教学过程中，为了更好地开展课程教学工作，教师就需要将网络教研重视起来，以通过这样的方式来提高自身教学水准，进而为课程教学质量提升打下坚实基础。那么本文就对如何进行初中英语网络教研进行总结分析。
一、转变教学理念
通过对网络教研工作的总结分析后可以了解到，教师在网络教研过程中一定要改变传统教学理念，因为网络教研与传统工作存在一定差异，网络教研过程中需要将所有资源公开，然而在传统教研中却会对教学资源进行一定保护，这就使得教研工作的开展出现了差异。在网络教研过程中更多的需要相互合作，以通过这样的方式去创建出优质资源共享平台，保证教学资源能够“活过来”。与此同时，教师在进行网络教研时还需要将这一问题重视起来，那就是一定要将网络教研的服务对象明确出现，很多教师就是因为没有将服务对象明确出来，或是设计了错误的服务对象使得教研工作质量与效率直线下降。其实网络教研工作的服务对象并不仅仅局限于教育，而是教师和教学，在教研过程中不仅可以为教师提供优质的教育资源以供其提升自身教学水准，还可以为教学工作的开展打下坚实基础，以保证在课堂教学过程中能够进一步提升课程教学合理性，并营造出良好课堂学习氛围[1]。
二、建立健全制度
（一）网络管理制度
在实际工作中一定要将网络管理制度重视起来，并做到两个到位，分别是硬件到位以及人员到位。首先在工作中一定要建立相应的校园网络，同时校园网络来联动一线教师，并为一线教师提供相应的活动与交流平台。其次就是要做到人员到位，在工作中可以建立“网络教研指导中心”，这一指导中心的作用价值就是对人员进行集中管理，以通过这样的方式来保证人人都可以参与到教研活动中，并营造出良好的英语教研环境。
（二）培训制度
为了进一步提高网络教研工作合理性，还需要将培训制度问题重视起来，并通过合理的方式去优化培训制度。首先就是在发展过程中一定要组建优质的团队，以通过这样的方式来提高资源整理能力，进而为更好地开展教研活动打下坚实基础。其次就是一定要进行逐批培训，因为统一的培训会直接影响到培训质量与效率，例如在培训过程中一定要选出一些骨干力量，并让这些骨干教师积极参与网络教研岗位培训与学习，随后在让这些骨干教师回到工作岗位，通过其自身影响力去带动其他教师一同进步和学习，进而有效提高网络教研工作质量[2]。
（三）评价制度
合理的评价制度也是提高网络教研有效性的重要组成部分，那么在工作中教师首先就要学会如何灵活应用交流工具，同时还需要借助交流工具建立多元化交流平台，以通过这样的方式来进一步提高网络教研质量。不仅如此，在建立了优质的平台后还需要将人员组织的问题重视起来，在实际工作中一定要保证所有教师都能够参与到其中，并设计相应的打卡机制，通过这样的方式来督促教师参与到网络教研工作中，进而结合教师参与频率对其整体工作进行评价。
三、创新教研方式
（一）微信“联盟”式
在当前这一信息技术不断深化背景下，微信成为了生活中不可或缺的重要组成部分，通过微信群的方式可以有效拉近人与人之间的距离，同时交流频率也不亚于传统面对面式的交流。那么在创新优化过程中就可以结合实际情况去建立网络教研微信交流群，以通过这样的方式来提高教研合理性与有效性，相较于传统教研模式，以微信群为主的网络教研模式可以进一步提高网络教研内容的质量，因为教师在网络中摆脱了“面子”的限制，进而通过更加全面的角度去解析每一个问题，同时教学资源还可以实时共享，进而真正地做好提升网络教研质量[3]。
（二）课程“三备”式
在网络教研过程中还可以将“三备”模式应用起来，以通过这样的方式进一步提高教学水准，那么在应用前就需要对这三备进行探索，三备的理念则是“简备、精备、细备”。“简备”的目的就是让教师先行对教材进行自我分析，以通过这样的方式来明确教学路径。“精备”的目的就是对网络平台建设进行优化，进而有效提高网络教研讨论的合理性。“细备”则是对已经设计好的教学活动进行更加深入的探讨，并将优秀教案在平台中展示出来，以供广大教师进行评价。
（三）优课“比武”式
单纯的对教案进行优化无法保证所有教师都能够得到提升，也无法真正寻找到优质教学案例。那么在发展过程中就可以结合实际情况去设计相应的对比计划，例如在教学过程中通过网络投票选举的方式来选择优质教案。教师可以将自己的“作品”放在平台中，这样其他教师就可以通过观看“比赛作品”进行学习与评价，最终评价最高的则可以定位优质教案，借此来提高网络教研影响力[4]。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，初中英语教师在教学过程中应如何有效进行网络教研，同时也了解到网络教研工作能够为教师自身综合能力提升带来哪些帮助。那么在实际工作中就要注意，网络教研工作的开展不仅仅要局限在眼前的问题，更多的是要对以后可能会出现的问题进行分析，借此来提高课程教学合理性，并为课程教学质量提升打下坚实基础。
参考文献：
[1]李小樱.英语教研"网"气十足——如何进行初中英语网络教研[J].教育观察（下旬）,2019,8(5):82-82.
[2]王海燕.借助网络智能教学平台开展初中英语写作教学[J].名师在线,2019,(27):91-92.
[3]停课不停学时期初中英语网上教研的实践与思考[J].基础教育外语教学研究,2020(7):47-49.
[4]黎憬梅.浅谈初中英语网络教学的利与弊[J].校园英语,2020,No.516(24):127-128.