陈光
四川省乐山市马边彝族自治县碧桂园职业中学，四川省 乐山市 614600
摘要：高中数学是一门既抽象又有难度的学科，为了让高一的学生能在紧张、焦虑的学习氛围中，稳步提高自己的数学成绩、提高自己的综合能力，我认为教师应该在教学方法和教学模式上做出相应的改变和调整。随着新课改的施行与推进，教师也慢慢的开辟了可以适应时代发展的教学方法，例如现在颇为常见的“师生互动型教学模式”，此种教学模式不仅可以拉近师生之间的距离，还会改变以往压抑的课堂气氛，让学生能够积极主动的参与进来，紧跟老师的思路。只要学生有了学习的状态，学生的学习成绩和综合能力自然也会有所提高！
关键词：高中数学；师生互动式；教学策略；研究
在高中数学的教学过程中，传统的教学模式都是以老师为主体，整堂课都是老师在讲、老师在说，师生之间的互动很少，导致课堂气氛非常压抑，学生对数学的学习也提不起兴趣，久而久之就会让自己的数学成绩不尽如人意。但是在遵循新课改的要求下，教师在教学的过程中逐渐把学生作为课堂的主体，利用师生互动的教学模式让学生能够积极的参与进来，让整个课堂活跃起来，让学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中学会数学、学好数学。因此，本文将对“师生互动式”教学策略在高中数学的教学中进行探讨和研究。
一、师生互动式教学策略在高中数学教学中的意义
师生互动式教学模式主要是在课堂上以学生为主体，通过老师的带动和指导，让学生和老师之间相互交流、相互沟通、相互探讨、相互促进的一种有效的教学模式，通过此种教学模式可以让学生主动的融入到课堂当中，让学生喜欢数学、热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，还能在交流和探讨中发散学生的思维，拓展学生的解题思路，提高高中数学的教学质量。简而言之，师生互动式教学无论是对学生还是对老师的未来发展都有着非常重要的意义。
（一）师生互动式教学对学生的意义
高中的数学不同于小学数学和初中数学，它所涉及的知识面和逻辑思维会更强，所以，对于刚刚步入高一的学生来说，学习数学很吃力，如果在一定的时间内，数学仍然没有学会或者学好，就会让学生丧失学习数学的信心。但是，如果将师生互动的教学模式融入到高一数学的教学当中，就会改变这一现状。师生互动的教学模式不仅可以帮助学生树立学习的信心和态度，还可以提高学生的创新能力和思考能力，促使学生的综合能力得到有效的提高。因为师生互动可以让师生之间的关系变得更融洽，所以学生就会在一个积极、活跃、轻松的课堂上主动参与进来，并且享受学习数学的过程[1] 。
（二）师生互动式教学对老师的意义
随着教育改革步伐的不断加快，在高中数学的教学当中，老师也迎来了新的机遇和挑战！虽然新课改对于老师的要求非常高，但是每个老师都没有坐以待毙，而是刻苦钻研着适合学生、适应时代的新型教学模式。随着师生互动教学模式的施行和应用，可以说让整个课堂都变得焕然一新，在课堂上学生和老师之间有了互动、有了沟通、有了交流、有了探讨，拉近了师生之间的距离，让学生对老师有了更进一步的了解。
通过师生互动的教学模式不仅可以激发教学双方的主动性和能动性，还可以让教师在未来的教学道路上更有信心、更有建树！
二、在高中数学教学中，如何开展互动式教学策略
在高中数学的教学中，很多教师仍然采用传统的教学模式，以老师为主体，每次上课都是“满堂灌”式的强行灌输，根本无法激发学生的学习兴趣，更别说数学这门抽象的学科了。而现在被广大师生认可的师生互动式教学模式，可以说是给了老师一个崭新的教学模式，那么如何在课堂上开展互动式教学策略呢？根据我多年的教学经验，希望能给大家带来借鉴和参考！
（一）创设教学情境，营造课堂氛围
在传统教学中，大多数教学模式都是以老师为主体，一节课下来全部都是老师在讲，和学生之间缺少互动，导致课堂气氛异常的压抑，课堂气氛压抑就会导致学生上课犯困，对学习提不起兴趣，势必会影响学生的学习成绩。对于高中数学的学习，我认为教师可以根据班级学生的情况营造轻松、愉悦的课堂气氛，让学生带着兴趣去学习[2]。
在高中数学的教学中，教师可以用创设情境来激发学生的学习兴趣，发散学生的思维。例如：在高一数学中我们所学的集合这一知识点，为了让学生对集合有一个更好的理解，我们就可以为学生创造一个教学情境，把课堂的气氛活跃起来。在学习集合中的交集和并集时，老师可以把喜欢吃苹果的同学比作是同一交集，然后再把喜欢吃苹果的同学和喜欢吃香蕉的同学作为并集，然后让学生进行统计和分析，教师可以适当的引导，给学生提供想法，然后让学生自己动手操作，给出答案。如此不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高教学效率。
（二）教师提出问题，师生展开互动
在高中数学的学习当中，除了要让学生学会数学、学好数学之外，最重要的就是要让学生学会思考、懂得思考，培养他们的逻辑能力和思维能力。为了改变传统教学的枯燥乏味，教师可以在上课前精心设计好问题，让学生对问题展开主动的思考和探究，并能对问题提出质疑，然后让学生带着疑问和结论再与老师进行有效的互动。其实在整个互动的过程当中，学生既学会了思考，还拉近了和老师之间的距离，对于提高学生的思考能力和综合素质都是非常有益的[3]。
（三）培养学生能力，引导自主探究
其实在高中数学的教学中，想让学生能清楚的、明白的理解这个知识点，我们就可以让学生对答案进行自主探究，通过学生自己的努力将正确答案给出来，不仅可以加深知识点在学生心中的印象，还可以培养学生学习数学的自信心。教师在课堂上可以将问题设置成从简到难，逐步对学生展开提问，久而久之就会帮助学生养成一个主动思考、主动探究的好习惯。
结语：
综上所述，师生互动式教学策略在高中数学的教学中具有非常重要的意义。通过师生之间的有效互动，不仅可以带动学生的情绪，让学生能够积极的参与到课堂当中来，主动去学习数学，还可以拓展学生的创新能力和思考能力，提高学生的综合能力。总之，作为教师我们应该大力发展“师生互动”的教学模式，努力在课堂上实现教学相长，让我们的学生能够在这个与时俱进的新时期成为一名对社会、对国家有用的栋梁之才。
参考文献：
[1] 唐世余. 师生互动模式下高中数学的教学开展策略[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2019(6).
[2] 刘俊新. 高中数学教学中师生协作互动教学策略的实践探微[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(8):14.
[3] 欧荣. 高中数学课堂教学中师生互动方式及有效性的研究[J]. 新课程, 2019, 000(001):27-27.