方亮文
广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中心小学，广西钦州535025
摘要：我们大家都知道，在发展的过程中不然少不了，对腐旧事物进行更新换代的过程。如今我国在教育改革中进行了巨大变革，那么教育事业也同样面临着这一问题。要想教育改革事业能够持续有效的进行，就是在教学中，就一定要重视课程方面的改革。“微课”这一项教学资源走入人们的视野，在教学中灵活应用，就能够成为增强小学数学教学的有效载体。本文主要针对微课在小学数学课堂教学中的应用展开探讨，并给出了几点可实施策略以供参考。
关键词：微课；小学数学；课堂教学；应用探索
在长期受传统教学模式的影响下，教学中学生会出现注意力不集中，学习兴趣不高等现象。微课这一教学手段，是科学技术发展而产生的有利方式。从根本上来说微课教学，就是利用想用的视频课件进行教学。在新课改的背景下，教学已经不单单是以传授学生教学知识为主要目标了，应该注重培养学生的创新思维能力和逻辑能力，以及学生自主学习能力等方面能力的培养，以促进学生身心健康和综合素质发展为目标。
一、微课在小学数学教学中应用的重要性
在这个“互联网”时代中，网络信息技术已经完全渗透到我们的生活中去了，并且网络信息技术为社会发展起到了极其重要的作用。不过要是在小学数学教学中，一直实行知识灌输的形式进行教学，将不易调动学生的学习兴趣和学习积极性，更有甚者可能会出现厌学的现象。如今在教育改革的推动下，教学形式也逐渐朝着信息和数字化的方向进行演变，大多数学校也相继提升了教学设施引进了多媒体设备。在小学数学教学中，运用多媒体信息技术进行教学，能够为教师的教学质量，和教学效率起到积极的促进作用。其中运用微课的教学模式，能够在一定程度上调动学生的学习兴趣，促进师生间的互动交流。并且能够丰富课堂教学的知识内容，清晰展现教学中的重难点。为提升教学质量和教学效率起到重要作用[1]。
二、微课在小学数学课堂教学中应用的作用
（一）能够优化课堂教学质量
利用微课进行小学数学教学，能够在一定程度上，有效促进学生的探究意识和探究能力。微课的主要教学方式是，将教学知识内容中的重点和难点，进行合理整合然后通过数字化信息技术制作而成，其制作过程相对简便容易，但是却在教学中发挥着重要作用和意义。这种利用微课突出数学知识的重点和难点，能够让学生直观明了的了解教学知识点，并加以快速的记忆和掌握。从而以达到提升教学质量的目的，锻炼学生的思考思维能力，增强学生学习的自主性[2]。
例如：在学习苏教版小学数学五年级上册中《多边形的面积》时，主要教学内容中含有掌握平行四边形面积计算公式，和能够根据具体题型求出面积重。在课堂教学进行之前，教师就可以本章节中的教学内容制作成为微课， 帮助学生对于面积公式概念及因素进行理解和掌握，并加深记忆以免和其它学过的面积求相混淆。从而使课堂教学达到高效标准。
（三）有效提升小组合作学习的效率
利用微课教学法能够促进学生在学习中，开展小组合作的学习方式，以便培养学生合作意识和能力，增强学生掌握知识的程度，为促进学生人际交往起到积极作用。实行小组合作的学习方式,需要教师根据学生的具体情况，和实际的教学内容将学生进行合理的划分。之后在将教学内容也进行划分，同时在根据每个模块制定针对性的短型微课，使学生能够分块进行学习，从而达到逐步学习教学知识内容。在教学进行中。教师应落实新课改制度的理念要求，将学生放到教学的主体地位。促使学生能够积极投身到教学中去，并能够以不同角度看待和探究问题，以便能够通过小组合作的学习方式，促进微课教学的教学质量和效率[3]。
例如：在学习苏教版小学六年级数学教材下册中《解决问题的策略》时，在本章节中主要教学内容是，让学生学会联系不同的知识点，作出不同的推理，从中体会策略和方法的多样性，并在解决问题的过程中，提升相应的自身能力。在教学的过程中，教师就可以通过微课的教学方式，让学生采用小组学习的形式进行学习。使学生在问题讨论和探究中，开阔自身的思想思维能力和逻辑思维能力。
（四）有助于课后进行有效总结和复习
课堂教学的时间是有限的，学生可能不能完全的将课堂知识点全部掌握和记牢，那么学生就可以通过微课，课后有时间时在对教学知识进行巩固。能够将一些教师没有放到重点讲的知识点，进行进一步的记忆，丰富自身的知识储备量，达到知识拓展的作用。利用微课还可以补充学生的教学知识笔记，将课上没来得及记录的内容加以补充。这样学生能够通过微课，在课后随时将自己的不足加以充实，能够使学生逐渐养成自学意识和能力，促进学生查缺补漏的良好习惯，也有助于学生今后的学习和发展。并且微课也可以供家长随时了解学生的学习情况，也为家长辅导学生学习提供了一项有力资源，这样不仅能够促进家长和学生间的距离，还能够促进家长和教师间的沟通[4]。
例如：在学习苏教版六年级下册教材《总复习》中的内容能时，因数学教学内容有着较强的逻辑性，有些知识点小学生在掌握的过程中，可能会存在一定的难度。并且利用课上时间进行的总复习，教师基本上都是直接为学生将教学知识点的重点内容，进行一次整体的串讲。那么学生在遇到自己还不明白的内容，就可以先记录下来，之后在课下就可以通过微课进行探究，若是在有不明白的也可以请教教师。从而能够在一定程度上提升教师教学的教学效率，和学生自主学习能力。
三、结束语
综上所述，社会的发展离不开科技的推动，随着当今社会科学技术的发展，教育教学资源也明显增多。其中“微课”这一项教学资源，在小学数学中进行运用，可以有效提升学生的学习效率和学习质量，并且能够拓宽学生的数学逻辑思维。那么在教学中需要教师能够正确的引导学生，梳理数学知识学习内容，使学生能够拥有一个清晰的学习思路。但是现如今大多数教师还不能灵活熟练的运用微课资源，所以就需要教师在教育事业中，进行不断的探究和完善，以达到能够发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]张峰.微课在小学数学课堂教学中的应用探析[J].数学学习与研究：教研版,2020,(5):60-60.
[2]郭晓荣.微课在小学数学教学中的应用探讨[J].甘肃教育,2020,No.650(6):73-73.
[3]袁珍.微课在小学数学课堂教学中的应用策略[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(7):41-41.
[4]张贵忠. 分析微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 东西南北:教育, 2019(23):134-134.