林松瑜
广东省汕头市潮南区红场镇叠石小学，广东省 汕头市 515100
摘要：由于新课程的不断革新，因此教育行业也逐渐来到了一个全新的背景下。数学教学身为我国基本教育时期的关键教学内容，需要充足的顺应新课程革新的教学目的与方向，转换教学方式、革新教学形式、达到教学成效的提高与进步。本文主要将以新课标下小学数学教学方法的创新策略进行探究分析。
关键词：小学；数学教学；方法；创新；策略
在新课程改革的时代下，为小学数学带来了全新的机会与动力，这是对于传统教学形式下落后的教学理念以及教学方式和不合理的教学形式实行的革新和发展，是为了能够在新课标的背景下，栽培出满足我国与时代发展要求的人才，达到新型人才的栽培标准，进而为我国的基本教育给予了引导观念与方向。
一、革新教学观念，尊重学生的主体地位
由于新课标的引导之下，将学生作为主体，老师作为主导对象进行的教学是新型教学观念的引导指向。这个新型教学观念是根据以往教学观念的合理转变，在以往教学观念的引导之下实行教学的途中，老师是教学过程中特别关键的主体，不管是教学内容的规划,还是教学策划的开展，都要充足的考虑到教师的主体性因素，相比较来讲，而对于学生在教学过程中主体思考的相关内容就没有那么多。可是在新课标的背景下，根据这一观念实行了合理的转变，尊重学生相对的主导地位，使得老师在开展小学数学相应的教学过程中，可以充足的了解到在学习的过程中，学生才是主体，所有的教学内容以及教学策划的设定都可以充足的根据学生对应的学习特征以及学习现况和综合学习水平的实行与发展，只有把学生作为相应教学过程中的主体去展开教学内容以及教学方式，才可以让教学充足的达到学生要求，进而才可以让学生学习数学的相应过程中，具备更主动地学习心态，以及优良的学习动力，进而使学生积极的学习数学的相关知识内容，提升小学数学的教学成效[1]。
尊重学生相对的主导地位，栽培学生在进行学习途中的自主能动性，进而让学生切实的成为教学过程中的主人，从而才可以让数学教学的成效获得进步。比如，对学生进行长方形的相对面积以及相应内容的学习过程中，为了彰显出数学学习途中的主导地位，从而刺激学生的自主能动性，实行相对知识内容的主动学习和探究，并且根据长方形相应的面积公式，用小组合作的方式展开计算以及探究，对于公式当中的每个字母的含义实行具体地了解，指引学生借助主动学习充足的把握此公式的运用方式。其实指引学生对于此部分的相关内容实行自主学习并不难，可是这些操作能够充足的指引学生参加到长方形面积的相对计算公式的学习中，可以通过对于学生自主学习获得的相对经验，使长方形面积的相关计算公式能够在学生的脑海里留下深刻的印象，从而对于学生可以更佳的把握此部分的相关内容，提升数学教学的成效与品质[2]。
二、革新教学方式，融入信息技术
在新课标的引导之下实行小学数学相应教学革新，其教学形式的革新是关键内容。
众所周知，所有的事情想要成功就一定要通过有效合理的方式，借助应用准确的方式能够到达事半功倍的成效。在小学数学进行教学的过程，是为了提升数学教学的成效与品质，在实行教学方式革新的时候，把教学方式的革新不断的发展与进步作为关键的考核内容，进而让小学数学的相关教学内容可以充足的根据时代的发展要求，可以根据学生的学习特征以及小学数学相关的教学内容，在不断地实践过程中发展，在归纳中进步，对于教学方式实行持续的革新，进而让小学数学相关教学的革新一直进步[3]。
目前时期的信息技术在每行每业的宽泛运用起到了合理的推动作用，与此同时信息技术本身具备的方便性也产生了非常关键的运用价值。而且在教育行业中，信息技术业在持续地发展以及广泛地运用，老师在开展小学数学相关教学方式的革新过程中需要充足的运用信息技术具有的方便与优点，充足地施展信息技术的关键运用价值，让小学数学的相关教学成效与品质获得相对的提高。比如，在互联的时代下，老师在开展小学数学相关教学过程中，需要充足地施展互联网的大量信息的功能，为小学数学相关教学下载多姿多彩的教学内容，与此同时，借助互联网，根据相应数学教学的课程实行教学，从而全方位的提高小学数学相关的教学品质。所以，在新课标的指引下，小学数学相应教学方式的革新，需要充足的根据时代发展的相关要求，对于新概念的指引，需要运用高超的科学技术，把全部能够用在提升小学数学相关教学品质的手段和工具实行合理有效地运用，进而通过教学方式的革新推动小学数学相对教学品质的提升。
三、革新教学形式，进行大胆尝试
所谓的教学形式是指教学方式与教学观念的有机结合。因此，在小学数学教学活动中，要以教学现状为基础，加强对教学观念与方式的合理改革，进而实现革新教学形式的目的。最近几年以来，由于教学观念与教学方式的持续革新，逐渐有特别多的教学形式被宽泛的运用到了教学的行业，并且在持续实践和归纳的过程中，这部分教学形式皆充足地展示了自身具备的价值，这就是我国教育革新的重要表现[4]。比如，最近几年以来，在教学行业中,被宽泛运用的翻转课堂相应的教学形式,充足地展现了目前阶段将学生作为主体，尊重学生的教学观念，与此同时，在此教学形式当中也要重视栽培学生的主动学习水平以及合作学习的水平，能够让学生的综合水平获得合理的提升与栽培。所以，老师可以把翻转课堂的相关教学形式运用到小学数学相关教学过程中，进而改进小学数学的相关教学现况，提高学生的相对学习乐趣，进一步提升小学数学相应教学课堂的成效。
四、结束语：
综上所述，创新是当代教育发展的源泉，增强教学的革新，能够更佳栽培学生，让学生树立起优良的品质。在进行小学数学相应的教学过程中，老师要创新教学的方式，有根据性的指引学生的学习，持续的栽培学生的数学学习乐趣，进而更佳的栽培学生的数学水平以及素质，为学生将来的发展打下牢固的基础。
参考文献：
[1]孔令平.新课改下小学数学教学方法的创新策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(12):71-71.
[2]胡回蓉.初探新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].东西南北:教育,2020(6):249-249.
[3]谢鹄.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文渊(小学版),2019,(5):266-266.
[4]王玉芳.关于新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].教育观察(上半月),2019,8(2):111-111.