邹敏
福建省南平市光泽县实验幼儿园，福建省 南平市 354100
摘要：幼儿教育对孩子未来成长意义重大，可以在幼儿思想启蒙期间，给予一定的导向，这也成为幼儿能否形成正确思想的关键。幼儿园教育人员需要在新教育理念下，同时关注幼儿身体素质培养与心理健康教育工作，针对大班体育活动，进行合理的设计，将心理健康教育导入其中，借助语言、肢体引导孩子，为幼儿成长提供正确的导向，良好的完成幼儿教育任务，下面将围绕体育游戏与户外活动两个层面展开我论述。
关键词：幼儿园；大班；体育活动；心理健康教育
幼儿园针对大班体育活动，需要进行合理的设置，按照大班孩子心理特征与发展需求，调整教育模式，提高教育工作的实效性。在新教育改革背景下，幼儿教育需要在新理念下找到教育的主要方向，同时还应该关注幼儿幼年时期的成长，在幼儿园合理的导向下，促使幼儿健康、茁壮的成长。此处提及的“健康”不仅指身体，同时包括孩子的心理健康，教育人员与幼儿同处阶段，应该给幼儿正确的导向，完成幼儿教育阶段的心理健康教育任务。
一、体育游戏
幼儿园以游戏活动的方式开展体育活动，其目的是吸引幼儿对体育活动的关注，可以积极的参与其中，达到锻炼幼儿身体的目的。体育活动是幼儿教育的重要方式，但是当下发现很多幼儿并不喜欢体育活动，参与一段时间后便失去兴趣，由此难以达到应用体育活动达到强化幼儿体能，培养幼儿素养的教育目的。为了解决相关问题需要以游戏的形式开展体育活动，同时关注幼儿自我意识、合作能力与规则意识的培养，采用合理的方式进行相关工作。
（一）培养幼儿形成自我意识
幼儿在成长过程中对外界事物充满好奇，幼儿园的教育工作者，应该根据幼儿自身的特征灵活的转变教育方式，启蒙幼儿思想。大班幼儿自我认识始于周边的人与事物，从活动体验中形成的感受，成为启迪幼儿思想的关键“钥匙”，教育人员必须发现相关信息，同时对大班幼儿的体育活动进行合理的设计，本身大班幼儿的体育游戏种类就非常丰富，可以在此基础上将心理健康教育的内容引入其中，形成更加合理、科学的教育方式，从而为幼儿提供良好的教育条件，对幼儿自我意识培养工作有良好的帮助[1]。
比如，在大班幼儿经常参与的角色扮演游戏中，教育人员从心理健康教育的层面进行设置，鉴于大班幼儿具备良好的模仿能力，要求幼儿在活动中，体会不同人物的个性，找到角色的人物特征并进行模仿，通过对人物的理解、观察，可以将人物的形象良好的再现出来。幼儿在角色扮演中还可以通过对各类社会人物个性的揣摩，增加对自身的了解，可以快速的发现自我，甚至于发现自己与其他人存在的社会关系。
（二）训练幼儿形成合作能力
体育游戏活动对幼儿能力的培养有良好的作用，体育活动很少有独自进行的活动，幼儿教育人员为了增加孩子们的亲密度，设置的游戏也都是团体性质的活动，需要由多人进行。在体育活动中，幼儿需要按照游戏规则相互配合，教师也需要为孩子参与游戏活动创造良好的环境，为幼儿形成合作能力提供条件。
比如，带领大班幼儿参与体育游戏活动，为孩子们创设“我是小小搭建师”的活动，同时为孩子们提供活动资料，教育人员提倡孩子寻找合作伙伴，一同进行搭建活动。在活动中幼儿为了更好的完成搭建任务，会相互配合，发挥各自的优势，在集体活动中对幼儿沟通能力、合作能力的提升有极大的助益。
（三）促使幼儿产生规则意识
体育游戏的设计考虑到幼儿能力培养需求，同时还会为明确游戏活动的规则，为幼儿能力的培养提供有效途径，让幼儿在体育游戏活动中受到规则的影响，逐渐形成遵守规则的意识，相应意识的形成可以规范幼儿自己的行为，对幼儿未来学习与发展均有巨大的作用[2]。
比如，对大班幼儿设计搭建类体育活动，教育人员会明确活动要求，幼儿必须在规定的时间内寻找合作伙伴，在确定小组成员后，建立完成搭建活动的工作模式，明确小组成员的分工。完成小组人员划分后，不能因为合作中出现分歧，擅自更改组内成员，教育人员在给出体育游戏规则后，严格监督各组活动进行情况，严格规范各小组成员的行为，按照要求禁止出现人员随意更换的行为，保障活动可以按照游动开始前制定的秩序进行，幼儿也在相应活动中潜移默化的形成规则意识。
二、户外活动
幼儿园大部分体育游戏活动在户外进行，开展教育工作中，为了保证幼儿可以健康的成长，需要关注幼儿教育的重要组成部分——户外活动，将其与心理健康教育活动相互结合，同时还应该灵活的利用活动器械，提高户外体育游戏活动实施效果，为幼儿健康的成长创造条件[3]。
（一）自制多种活动器械
户外游戏活动涉及到很多的器械，教育人员可以带领幼儿进行器械制作的活动，在此过程中带领幼儿收集身边可利用的废弃物，比如易拉罐、塑料瓶等，在器械活动制作期间还有助于幼儿环保意识的形成，塑料饮料瓶的收集比较简单，带领孩子收集到十个塑料瓶后，将其清洗干净并制作成简易版的保龄球，接着教育人员会为幼儿简单的介绍相关游戏的玩法，将瓶子摆放在特定的位置处，接着让孩子站在一条白线外，用废纸制作的球击打塑料瓶，每次击倒最多塑料瓶的人为胜者。在活动进行阶段，教师还会指导孩子制作材料的技巧与需要关注的事项，防止孩子在制作器材的过程中出现损伤，向孩子讲述安全方面的知识，防止幼儿受到伤害，同时可以通过活动提高幼儿的动手能力。
（二）开发同种器械玩法
同样的事物可以有多种玩法，教育人员带领幼儿参与体育游戏活动，应该从此方面启迪幼儿，让幼儿可以发现同样器械的不同玩法，由此可以促使幼儿形成创新意识。比如，带领幼儿参与户外活动，围绕轮胎设置多种玩法，可以将轮胎组合起来，将其视为轨道，带领幼儿从轮胎中央活动，还可以在此基础上添加口令，让幼儿按照口令活动，提高同一器械的玩法，提高户外游戏活动的趣味性。
结语：
幼儿园的教育工作对幼儿成长有巨大的影响，为了让幼儿形成良好的体魄与健康的心理，教育人员需要合理的设计体育游戏，确定幼儿所处年龄段的心理特征，从心理健康教育的层面设计体育游戏与户外游戏，让幼儿可以通过体育活动形成规则意识、自我意识与合作能力。
参考文献：
[1]陈佳.幼儿心理健康教育的实践与研究[J].环球慈善,2020,000(001):1.
[2]陈赛娥.幼儿园心理健康教育教学渗透策略分析[J].赤子,2020,000(004):208.
[3]蔡爱碟.浅析幼儿的心理健康教育引导策略[J].考试周刊,2020,000(019):151-152.