欧阳惠妮
广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇红莲小学，广西贺州 542811
摘要：小学一年级是学生从幼儿至小学生身份以及观念的转变阶段，很多学生和家长都无法适应。小学一年级的数学注重学生的观察、动手以及运用能力的培养，旨在培养学生的学习习惯和引起学生积极性。所以，小学一年级数学的教学对学生习惯和兴趣培养起到的作用至关重要。
关键词：小学一年级：数学学习；兴趣习惯；培养策略
引言部分
数学的学习注重学生的逻辑能力和思维的培养，而小学一年级阶段的数学主要培养学生的爱好和习惯为主。在这个阶段，部分学生的思想还没有从幼儿园阶段转变过来，学习的积极性较弱，很难养成学习习惯。为解决这一现状，本文通过小学一年级数学学习的兴趣与习惯的培养策略进行探讨和分析，提出有效的解决方法。
一、一年级数学教学的现状分析
（一）学生自我认知困难
在这个阶段的学生，年龄较小，思想建设和身体发育都没有完善。从幼儿园过度到小学，对身份的认知还没有转换过来，上课过程中身心不投入，而且部分学生特别好动，甚至会出现影响教学秩序的现象。
（二）学生知识量较少
现阶段的幼儿教育主要培养学生生活习惯，不是很注重幼儿的知识的积累。因此在小学数学教学的过程中，教师提出的问题学生因为知识量匮乏，不能很好的理解，导致学生学习的成果不明显。并且受到外界的影响，容易对学习失去兴趣。
（三）语言叙述能力较弱
在小学一年级阶段，学生的词汇量和生活经验较少，并且现在的父母工作较忙，很少有时间顾及学生的学习。孩子的交流机会较少，久而久之，语言的叙述能力得不到提高，表达的欲望也会越来越小，甚至部分学生出现不予与人交流的现象。
二、小学一年级数学中培养习惯和兴趣的重要性
小学一年级的学生，自主性和对自我的约束不足，思想和身体发展都没有完善，情绪和注意力容易受外界影响，形成不好的习惯，思想也会受到一定的冲击。数学的学习注重培养学生理性思考问题和解决实际问题的能力。因此，小学教学中要重视学生习惯和兴趣的培养，对学生学习其他学科和日后的学习历程夯实基础。
三、小学一年级数学教学中培养习惯和兴趣的有效策略
（一）尊重学生的想法
学生的成长就像一棵棵的树苗，有的像樟树、有的像白杨、有的像柳树，虽然各有千秋，但是最后都会成长为各种各样的材料。因此作为家长和教师，首先要尊重学生的想法，让他们自己选择，除非出现原则性错误必须引导改正，其他可以“放手”，让学生有自己的空间，做感兴趣的事情，让学生养成独立的习惯，培养学生的兴趣爱好。
例如在学习北师大版小学数学一年级下册中的《认识图形》，我提前准备了教具，长方形、圆、三角形。在教学内容开始前我拿着三角形的教具问学生们：老师手里拿的是什么啊？学生站起来说：老师是面包片，其他学生都笑了，还有说金字塔的。我说：同学们真棒，老师怎么没有想到呢。通过认可学生的观点，我观察到学生学习的热情更加积极，状态激情也高涨了。接下来就进入了今天的主题。在上课过程中，开放学生的思维，可以让学生在学习中感受到快乐，可以提高学生的探究欲望，学习处于主动的地位，可以提高学生的学习积极性。
（二）注重评价，提高学生的成就感
在学习中得到认可，学生会更愿意学习，会自主思考和完成学习任务。因此家长和教师要认可、鼓励学生，让他们在学习探索中体会到快感。因此在学习过程中，教师要了解每一个学生的接受程度和基础情况，根据学生的实际制定较为简单的学习任务，养成习惯后可以逐步提升难度。例如在学习北师大版一年级数学中的《比较》，提出问题让学生思考并回答，回答正确的进行鼓励，回答错误的也要进行积极的评价，提高学生的信息，不论对错，一定要思考。
（三）家长和教师加强交流
学生的健康发展不仅要通过学校去培养，家长的参与也是不可避免的。因此作为小学一年级数学的教师，要注重与家长的沟通，家庭教育和学校教育双重结合，对学生的兴趣和爱好培养的速度会更快，起到的效果也会更好。
例如在学习北师大版小学一年级数学中的《整理房间》，本节学习内容都是根据学生熟悉的环境和物品开始，让学生认识到分类的方法和含义以及在生活中的实际应用，对后续数学的学习奠定基础。例如教师提前布置预习作业，将学生的卧室拍一张照片，然后打印出来带到学校。教学中以一一的房间为例，大家一起探讨如何将一一的卧室整理整齐？一一房间内物品的归类。通过探讨，像房间内的书本、铅笔、台灯都属于学习用品；皮球；玩具熊等属于玩具；床，凳子、桌子等属于家具。通过“整理房间”的学习，总结出：分类就是在不同的物体中，将属于同一类的物品与其他物品分开。课程结束后，依据每一个学生在课堂上的接受程度，教师可以与家长沟通，哪些学生需要加强引导分类的概念以及如何分类，哪些学生可以适当拓展，让学生将自己的卧室依据所学分类的内容整理出来，整理完成后拍照片至班级群。通过布置家庭作业让学生和家长一起完成，不仅可以让学生亲子之间的关系更融洽，还能对学生所学的内容强化理解，学习的效率也得到了提高。
（四）注重学生“倾听”习惯的培养
在这个阶段的学生思想建设没有完善，对外界的认知不足，并且容易产生好动现象，注意力不容易集中。导致教师的教学内容无法渗透，达不到学生理解的要求。因此在教学过程中，要培养学生的倾听习惯。例如在数学的学习过程中，开展相关的游戏，让学生明确倾听习惯的重要性。
结束语：由此可见，良好的学习习惯和学习兴趣是学生发展建设中不可缺少的重要因素，因此小学一年级的数学教学中要不断改变和优化教学模式，提高学生对数学的积极性，了解数学的奥妙，为后期的学习发展历程打下基础。
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