高钰
濮阳市第三小学 河南 濮阳 457000
摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是低年级学生语文学习的基础。二年级语文识字教学是以拼音、汉字书写和汉字辨析为主，让学生了解汉字起源、汉字文化，从而激发他们对汉字的学习兴趣，让他们继承博大精深的汉字文化。语文教师要积极开展趣味识字教学，采用小学生喜爱的猜谜语、汉字拼图和汉字童谣等方式开展教学，强化学生对汉字拼音、笔画和含义等的记忆，采用灵活多变的识字教学来激发学生学习兴趣，让学生徜徉在汉字的海洋中，提升识字教学质量。
关键词：二年级；识字教学；趣味教学；教学策略
一、二年级是培养学生汉字学习兴趣的黄金时期，这个年龄段的学生记忆力和理解能力还有限，在汉字识记教学中难免会遇到一些障碍，例如混淆形近字、偏旁部首和汉字读音等问题，语文教师要根据二年级学生思维特点开展识字教学，以趣味教学为核心，打造全新的识字教学模式。教师可以利用微课开展拼音教学，运用动态化描红视频强化学生对汉字记忆，引导学生根据微课画面来理解汉字含义，让学生根据汉字含义来识记汉字；自主编创汉字拼图游戏，准备好声母、韵母和偏旁部首卡片，引导学生把正确的偏旁部首和拼音组合起来；编写汉字童谣和谜语，用朗朗上口的童谣、妙趣横生的谜语，激发学生汉字学习兴趣。
一、精心设计微课，规范学生汉字读音和笔画
低年级学生思维更加直观，教师可以用微课开展汉字读音和笔画教学，运用视频描红的形式讲解汉字书写笔画，加深学生对拼音和笔画的记忆。例如教师在讲授识字课《田家四季歌》一课时，可以提前录制汉字视频，用图文并茂的形式讲解汉字读音，用视频描红的方式讲解汉字书写笔画，强化学生对生字的记忆。例如教师在讲解“季”、“蝴”、“蝶”等生字时，可以分别准备农村四季美景，例如课文中的春风、花草、蝴蝶、麦苗和桑叶等的图片，用图片让学生了解汉字的含义，例如蝴蝶是一种昆虫，所以“蝴”、“蝶”两个生字都带有“虫”字旁，这两个生字笔画比较多，教师可以用描红视频开展书写教学，为学生详细演示每一个笔画在田字格中的占格和笔画顺序，运用动态化的描红视频强化学生对生字的记忆。此外，教师还可以用微课引导学生对本节课汉字进行分类，例如和植物相关的汉字有“桑叶”、“草木”“苗”，让学生掌握“艹”字头的含义；和身体有关的汉字有“肥”，让学生了解“月”代表身体，引导学生用“肥”来组词，例如肥胖、肥壮等词语，让学生掌握汉字记忆窍门。
二、编创汉字童谣和谜语，激发学生汉字学习兴趣
二年级学生思维跳跃，单纯的生字抄写、默写模式对他们吸引力并不大，教师可以精心设计唱童谣、猜字谜的形式开展识字教学，让学生体会汉字蕴含的乐趣，让朗朗上口的童谣和谜语来提升汉字教学趣味性。例如教师在教授《画杨桃》一课时，可以编写了关于本节课生字的童谣，例如“靠”字短歌谣“告字头，非字底，学习知识靠自己”，还可以结合偏旁部首来编写童谣，例如结合本节课和心情相关的汉字来编写“连心歌”，田在心上“思”想好，士在心上斗“志”高；秋在心上真发“愁”，原在心上说“愿”望，让学生快速记忆和“心”字底有关的汉字，让学生积累和心情相关的汉字，提升学生汉字积累量。此外，教师还可以搜集一些和汉字相关的谜语，开展汉字猜谜大赛，猜对汉字最多的学生可以获得奖励，例如“有口咬得紧”谜底为“叮”字；“兑换大奖笑呵呵”谜底为“悦”；“会说话是果子”谜底是“课”等，这样的谜语简单直接，学生可以快速猜出本节课对应的汉字，加深了他们对生字的印象。语文教师要抓住二年级学生好奇心重、思维活跃的特点来设计童谣和谜语，打造富有童趣的识字教学课堂。
三、精心设计汉字拼图游戏，提升识字教学趣味性
教师可以根据本节课生字提前准备拼音和偏旁部首卡片，把学生分为五个小组，进行小组汉字拼图游戏，激发小学生的好胜心，让他们开动大脑，快速拼出正确的汉字和读音。例如教师在教授《沙滩上的童话》一课时，可以根据生字堡、插、凶、狠、轰、药和赞等来准备卡片，每一轮由语文老师随机抽取汉字卡片，各个小组根据两种卡片快速拼出正确的汉字，例如“堡”字需要由“亻”、“呆”和“土”三部分拼成，拼音为“bao”，每个小组拼出汉字和读音后，还要为该生字组5个词，例如城堡、堡垒、土堡、卢森堡和汉堡五个词语，用时最短，拼音、笔画和组词均正确无误的小组获胜。这样的汉字拼图游戏可以把拼音、汉字笔画和词语融为一体，进一步启发学生智慧，让学生在游戏中记住汉字，让学生准确区分形近字的读音、辨析形声字的偏旁部首，提升低年级汉字识字教学有效性。
四、结语
小学低年级语文教师要重视学生汉字学习兴趣培养，用学生喜爱的猜谜语、唱童谣和拼图游戏开展识字教学，点亮学生探索汉字文化的热情，渗透博大精深的汉字文化讲解，对汉语拼音、偏旁部首和汉字含义进行深入讲解，让学生有规律、有技巧地识记汉字，全面提升低年级识字教学的趣味性和有效性。
参考文献：
[1]王春晖.小学低年级语文趣味识字教学策略研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(03):8.
[2]朱玉华.小学语文低年级趣味识字教学策略探微[J].小学生(下旬刊),2020(12):55.