常晓东
陕西省延安市宝塔区中石油小学 716000
【摘要】写作是一项必备技能之一，然而学生在写作方面还并不具备良好的基础，对于写作要求的解读还是有一些误区的，这就会显示他们的写作水平以及最终的写作成绩，为了提高他们的写作水平以及他们的这个成绩，需要教师从下面几方面做出调整，从写作结构以及写作方法一点点渗透，最终能达到学习目标，让学生懂得如何写作，最终拥有坚实的写作基础。
【关键词】小学语文、写作教学、实践思考
【正文】写作水平影响着众多方面，想让学生拥有良好的基础，教师需要做好习作指导，让他们从多方面把握习作的要求以及方法，拥有良好的写作能力，将这份能力体现在众多领域和方面，最终方便他们的实际生活发展。
一、分析写作的问题
想要快速提高写作能力，就需要充分了解学生的写作问题，只有这样才能够提供有针对性的教学，能够快速突破学生在写作方面的短板，然后教师需要做的就是我会给他们空间会机会，让他们主动说出选择问题，或者是通过他们的练习来了解他们的写作问题，在了解这些写作问题或教师可以从他们的问题做出分析，一步一步和他们交谈，并确定具体的写作方法，适当 环节给出细致的分析。像是在进行景物描写写作上，很多学生懂得分析景物描写的特征，一到运用到自己写作上就转换不过来，这也跟他们的所见所感有很大关系，对于这一方面的学习问题，教师可以适当给出高分数的写作，一起来分析高分学生是如何运用景物描写的，先给他们同龄人的见解，随机再给出教师的专业建议，再来回到自己写作方面，结合教师的 讲解，一点点来看自己写作的问题，实在弄不明白的话就可以跟教师诉说，教师来帮助他们分析，分析之后再来进行大量阅读，强化自己的所见所感，在进行阅读过程的时候，教师再来引导他们参与思考对这些描写的情感，只有做到情感感悟之后，才好进一步拓展，从中一点点挖掘写作的方法，最后让他们在心里有谱，懂得如何去构思去描绘，出来一篇有逻辑 有思想的作文。
二、给出有针对性的方法
方法指导下写作指导中是必不可少的一部分，在这样的细节中一点点引导大家参与思考，然后教师在逐渐渗透写作方法，经过这一流程学生必然会有所进步，长期下去学生会在写作方面有极大的提升空间，想要实现这一宏伟目标，教师必然要从中点拔，必然要经历细致的分析，逐渐给出精辟且有针对性的方法和建议。好比在研究人物的刻画方面，学生需要先仔细观察某一人物，通过细致入微地观察，才能了解这位人物的面部特征，身体特征，也可以通过语言交流或者是生活中的细节点点滴滴，来了解这个人的人物形象，通过写作练习也能够明确逆向拿捏人物形象方面的方法，可以先引导大家在平时阅读过程 中，是如何透彻分析出文章人物的特征的，学生们会想到抓住人物特定的描写，通过描写来入手分析形象，或者是从一些细节入手开始分析，当学生想到这些之后，便已经形成了具体的细节网络，对于他们的作文构思大体上也已经有了框架，具体的还是需要学生根据自身的实际情况入手，让学生体验到这一系列的思考过程后，他们会明白写作文的方法，根据这些技巧为自己的作文点睛，这就是具体给出方法的套路。除此之外，还可以根据练习随笔完成方法指导，按照平时的进度来安排工作，先让学生自己思考如何定夺框架，自己确定整体的框架，然后进行写作，写完之后教师若有时间的话，可以将大家的作文都看一遍，大体了解大家的写作水平，然后让学生自己交换自己的练习，教师按照特定的思路开展引导，将这一种 方式都引导之后，来让学生说出自己的建议，随后给出专业分析。
三，给出习作练笔的机会
习作练笔的机会一定要安排的，当大家明白具体的方法和流程之后，只有经历过写作才明白如何实践操作自己学会的理论知识，也通过这样的机会让他们做出实践，体验到思考的过程，把思想带入实践，最终收获良多。教师需要做的就是想法设法，为他们提供这样的机会，一般课堂时间是不太够的，那就可以放在课下完成，设置一个课题让他们参与思考，经过自己的 大脑转换之后，用文字记录自己的想法，用文字转换自己的情感，用文字来让他人明白自己的内心，进而抒发出实际的情感，除此之外还可以设计一些写作竞赛，以竞赛的形式开展练笔，公平公正对待每一个人的能力，当他们在竞赛中取得优异的发挥，也在竞赛中学会欣赏他人的作品，以平和心态对待一切，总之不论教师选择何种方式，都要以锻炼学生能力为目标，让他们充分发挥自己的语言特长，去记录去感知生活中的点点滴滴。
【结束语】综上所述，在小学语文写作，指导方面，教师需要多了解不同年级的学生们的学习状态以及学习问题，以此做出了解，从中做出突破来帮助他们慢慢拥有写作的方法，当他们掌握良好的效果好饭之后，他们就会对这个世界有了全新的认识，想要做出这一点，教师还是需要根据实际来进行教学。
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