文雪红
陕西省延安市宝塔区中石油小学 716000
【摘要】随着现代小学教育的改革，小学语文在现代教育中凸显的尤为重要。小学语文不仅为学生今后的语文学习打下基础，而且可以激发学生们的想象力和创造力。而小学作文作为小学语文必不可少的一部分，能够更好地培养学生们的写作表达能力，因此教师在小学语文写作中应该更注重作文方案的创新。基于此，本文对小学语文作文教学方法的创新进行分析，旨在促使作文教学方法的创新与提升。
【关键词】小学语文；作文教学；方法创新。
【正文】很多教师认为小学语文教学很难，一是很多学生对写作没有兴趣；二是学生平时积累过少缺乏写作素材。因此学生写出来的作文脱离了现实，通常都是基于想象写出来的。因此，教师在小学语文作文教学中应该引导学生贴近实际生活，让学生乐于表达。并积极引导他们去关注周围生活，在写作中表达出他们的真实情感，让学生充分的以我之手表我其心。
一、目前小学语文作文教学现状
1.1缺乏真实情感
首先呢，在小学阶段学生的心理状态和思想认知并不是很成熟，导致写出来的东西毫无感情可言，而长时间处于这种状态，会让学生的语文作文写作处于劣势。而缺乏真实情感则会使得文章单调而呆板。并且在缺乏认知的状况下，学生的作文基本上都是凭空想象虚构出来的很多情节并不符合常理，如此一来文章的质量只会大大下降。
1.2过于模板化
作文写作模板化是当前小学生写作环节中呈现的一大问题，他会限制小学生写作创意的发展语文呢，属于语言性之类的一门学科不同的环境和不同的话语表达的意思是不一致的。随着互联网的发展，学生可以从网上找到很多的写作模板进行套用，过于刻板，缺乏真实情感。
1.3缺乏规范性指导
随着互联网时代的发展，许多老师会将作业发送至微信群中，让家长进行监督，而家长每天忙于工作，下班后很难耐心的去指导孩子作业，往往都是教导孩子仿写作文，只能按老师要求完成，缺乏专业性的指导，学生很难发现自己什么地方写的不合适，需要改动这些问题。
1.4作文脱离实际生活
作文的实质就是让学生通过发现周围新鲜事物进行记录，而现在的学生每天都在教室和家中度过，很难有出去旅行放松的时间，缺乏对周围环境的观察，作文也常常是凭空臆造和东拼西凑出来的，使得文章缺乏活力。
二、小学语文作文教学方案的创新
2.1鼓励学生进行课外阅读，开阔学生的认知范围。
通过每周展现自己获取积分制奖励来鼓动学生进行课外阅读，将自己每周所学所见的知识分享给其他同学，让学生们进行互动，提高学生们课外阅读的积极性、开阔视野，让学生们把真实的感受和想法记录下来，提高文章的质量。
2.2通过辩论赛形式讨论和变换写作方式
现在有好多学生通过套用网上搜索的作文模版进行写作，局限了学生的思维和创新性。而通过举办课堂辩论赛可以提高学生们的积极性和活跃性，通过不同的方式去描述和记录身边发生的事物，提高了学生对写作的兴趣，同时也会激发他们的创作性。
例如：学习（部编版五年级语文上册）的课文《桂花雨》时，可以通过让学生们去搜集不同地域的桂花的区别来进行辩论，比如南北方地区桂花的差异、开花季节和品种、不用地区用桂花可以做出哪些美食等，以不同的写作方式来记录自己感兴趣的一个点。还可以通过提问：如哪位同学见过桂花呢？南方桂花和北方桂花有什么不同呢？哪位同学可以用比喻的手法来描述一下桂花呢？通过一系列提问提高学生们的写作课堂积极性，用不同的写作方法提高学生们的创造性。同时也要鼓励学生多走出去，发现身边的美好的事物，提高学生的观察能力。
2.3通过学生互评和老师讲评的方式进行作文指导
通过学生互评的方式让学生们参与到写作活动中，通过阅读和点评观察不同的同学对同一个事物的不同写作方法，和自己的文章进行比较，通过吸取其他同学文章中的优点和不足来对自己的文章进行分析，然后通过向老师请教，根据老师给出的指导建议进行修改，提高文章的质量和内容的丰富性。
2.4定期举办一些课外活动，提高学生的观察能力
课外活动可以使学生得到多方面的锻炼，更加有利于自身的发展。可以提升学生的动手能力和培养学生的思维能力，学生能够把课堂上的知识应用于实践，获得不一样的收获。
例如在学习（部编版五年级语文上册）课文《落花生》时，老师可以通过举办外出学习农民伯伯种植花生的参观活动，让学生们了解花生是怎么种植、开花、结果的，并让学生们自己种植，体验其中的乐趣，将自己外出活动中对种植花生的所见所闻进行一个详细的写作，并通过自己的种植记录自己种植过程中对每一阶段的所见所闻，培养学生从生活中选取素材的习惯。通过让学生们亲自感受， 亲眼看见，亲手触摸到的生活实景， 就是活生生的写作素材。 学生置身其中， 作文将不再是枯燥无味的任务， 而是有血有肉的真情实感。
【结束语】总而言之，小学语文作文教学作为语文学习中的重中之重，教学方法的创新是必然趋势，而小学语文作文教学方案方法的创新则是一个长期坚持的工作，因此，在小学语文作文教学中教师需要做好研究和分析工作，坚持从生活中、身边事物为基础，通过与学生之间的互动交流来提高学生们的写作意识和水平，实现小学语文作文教学方案的目标。
【参考文献】
[1]赵敏.浅议互联网+背景下的小学语文作文教学[J].中国新通信,2021,23(07):209-210.
[2]丁学洪.如何增强小学语文作文教学的趣味性[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(11):44-46.