王锦霞
河北省保定市涞源县第二小学 074300
【摘要】课前预习，是一个好习惯，也是一个必须养成的学习状态，对于小学中高段学生而言，在这个时期他们必然要养成这个习惯，作为语文教师需要严格规范他们，督促大家一起养成这个习惯，下面会重点研究小学中高段语文课前预习有效性的实践方法，希望一下这些方法能够带动学生们进行高 效的预习，在第二天课堂上能够完美地配合教师一起完成学习任务，能逐渐成长。
【关键词】小学语文、课前预习、实践思考
【正文】课前预习需要一系列的问题进行，语文教师在布置任务的时候需要把控好这些课程问题，并督促大家一起进入课前预习的状态，让大家积极参与思考积极完成这些学前准备。
一、通过自主阅读，学会归纳内容
自主阅读这一行为，是学生在中高段语文学习过程中需要逐渐学会的技能，在这一阶段教师需要充分给他们空间，让他们先自行去阅读，通过阅读之后能够了解课文中的大概内容是什么，经过自己的语言转换和思维转换逐渐能够叙述出来。
例如：进行课文内容“将心比心”上，教师在上课之前提前为学生们布置预习内容，可以先让他们自行阅读一遍，课文了解课文讲了一件什么样的事情，根据这件事情带给自己怎样的感悟，通过这两个问题先让他们确定如何归纳语文主要内容，在 了解语文内容的大概之后，再通过细枝末节把握情感感悟，前期他们懂得归纳和感悟之后，等到第二节课堂上讲解，这上课的时候教师还是先让他们自行阅读，阅读之后，教师在让他们主动说出自己的想法，教师通过聆听不同学生的想法之后，再确定归纳内容的方法，将方法写在黑板上方便他们运用这一技能。在了解大家的感悟的时候，教师可以设置讨论的环节，让每个人都说出自己的想法，对于本节课程的看法，以及通过阅读自身有何观点都可以进行叙述，完成之后，教师可以针对每个人的看法进行矫正，将他们引入正轨，逐渐找到感悟的方法，并让他们及时记录语文学习的方法。
二、设置不同的小问题，引发大家的思考
教师在布置课前预习任务的时候，还是需要根据课程内容设置不同的小问题，让小问题来引发大家的思考，在大家思考的过程中，必然会遇到困境，教师可以利用他们的困难逐渐延伸，让他们在思考中学习到不同的知识，并在这一过程懂得转动自己的思维。
例如：进行课文内容“梅花魂”上，等节课的中难点就在于分析梅花魂的“魂”上，这个“魂”字有何特点，有何含义都是 需要教师慢慢引导，学生逐渐去思考，最终能够找到关于这一问题的答案。教师在设置预习任务方面，需要提前考虑如何设置问题，才能让大家将“魂”清晰理解，在理解这个字之后，能够归纳出梅花的品行，通过理解梅花的品行，对于个人发展有何看法，都可以设置成提前预习的任务，为了让大家都有自己的思考与思路，教师还可以让学生将自己的看法写在笔记本，在第二天课堂上，教师在通过自己的备课逐渐引入深入的学习，教师可以引导学生将学习步骤都记录在笔记本上，引导大家养成良好的学习习惯。在进行理解梅花魂上教师可以 重点做出铺设，前期让大家自行阅读内容了解内容的大概内容，通过细枝末节引导大家思考梅花魂的精妙之处，讨论环节教师可以以学生为主题，让他们自主去参与讨论，及时将自己的不理解都说出来，或者是将自己的想法都展现出来，这样的话才方便，教师从中去引导从中去做出突破，让他们完成一系列的学习任务。
三、细枝末节入手，分析语句
谢绝决定成败在语文学习方面，教师还是需要从细节入手，通过分析课文中的语句来引导大家参与思考，最终从课文中有所感悟有所得到，这一过程是比较困难的需要，教师把握好每节课的课程内容从细枝末节入手，找到不同的问题，激发学生思维的转化。
例如：进行课文内容“穷人”上，本节内容中有大量的心理描写和人物描写，教师在设置，预习任务上可以让学生先找到一些具体的人物描写和心理描写，通过这些描写来入手，分析人物的状态与形象，在分析的过程中，需要引导大家去找到课文中的具体语句从字词或者是句子来重点分析人物的形象，完成这一系列的学习任务之后，再来完成总体的人物形象分析，通过人物形象的分析，最终确定作者的情感表达，完成这些任务之后，再从标题入手去深度探索作者写下这一篇文章的目的是什么，最后这一项任务算是比较困难的，教师可以将这个任务放在课堂上进行，前期的任务需要学生自主去完成，该出他们足够的时间和精力，让他们慢慢探索探索完毕之后，教师再做出总结，逐渐上升学习的难度，锻炼他们的思维，让他们拥有一个良好的语文基础。
【结束语】总而言之，教师在培养学生养成课前预习好习惯上，需要提前把握好课程内容，根据内容入手，设置学习问题，让他们提前经过思维转换了解课程内容，进而解决这些学习任务，逐渐养成自我解决问题的能力，在日后的学习中能够拥有良好的习惯。
【参考文献】
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[2]陈海飞.小学中高段语文课前预习有效性的实践研讨[J].新课程(小学),2017(03):186.
[3]沈志媚.小学中高段语文课前预习有效指导的研究[J].生活教育,2013(05):68-69.
*本文系保定市教育科学研究“十三五”规划立项课题“小学中高年级语文课前预习有效指导策略研究”（课题编号：181114）的相关成果