孙长青
黑龙江省东宁市绥阳林业局第一中学
【摘要】随着社会的不断进步，高中教育中的活动也越来越受到人们所重视。因此面对一些比较基础性的学科，学生以及教师会更加注重，并且在合作学习的方式，带入到高中语文作文的教学过程中，让学生能够对写作产生热情，并且利用积累的词汇提高语文写作的水平。通过这种方式能够将合作学习的方式让学生很好的进行适应。
【关键词】高中语文作文；合作学习；教学
引言:在高中的语文教学过程中，对于学生写作能力的培养一直都是教师重点的工作内容，但也是学生的难点。但是在新课程标准下，将合作学习模式带入到课堂中，教师可以从实际进行观察，并且有效提高学生的作文成绩，培养学生对于写作的兴趣爱好，让学生通过写作能够表达自己的情感，促进学生各方面的发展。
一、高中语文教师分组，培养学生兴趣
在语文的试卷中作文占很大的比例，因此高中语文教师要重点培养学生的写作能力。在语文课堂中很多学生面临着不喜欢作文教学过程，不喜欢进行写作的学习方式。这些都需要高中语文教师进一步的进行培养，不断提高语文作文的教学质量，并且让学生积累经验以及词汇，不断的提高语文作文的质量。在进行授课的过程中，教师可以将学生分成多个小组，然后每个小组的全力合作学习写作的模式。高中语文教师在进行人员分配的过程中，要合理的进行分配，每一组中就要写作能力比较强的，也要有写作能力比较差的，能力比较强的学生，写作能力比较差的学生去进行写作，能够不断的加强学生作文思路。让学生在组内进行讨论，每个人都有发言的机会，选择自己擅长的作文领域进行写作，能够有效的培养学生对于写作的兴趣。
例如，在进行《红楼梦》中某个情节进行探究时就可以采用这种合作的教学方式。“林黛玉葬花”在这本书籍中是有名的一段描写，高中语文教师将任务分配给学生，让学生去讨论这段内容的描写方法以及探究林黛玉这个人物的性格特点。并且能够让学生对于这本书籍产生兴趣，通过描写中的人物状态，从这个角度分析林黛玉的性格特点以及潜伏中人物的内心活动，能够有效的激发学生对于《红楼梦》这本书籍的探索。有效的其他学生对于阅读写作模式的兴趣之后，能够更好的在组内进行活动，进行写作，从而促进学生的想想空间以及各方面的能力。
二、帮助学生明确作文主体方向
高中语文教师要帮助学生去审核材料并且明确作文的主体方向。
同时高中语文教师要参与到小组合作学习的进度过程中，要明确作文的目标要求，让学生进行讨论，并且在一些讨论过程中出现了分歧，要及时进行正确引导，帮助学生突破作文的理解难点，有效的启发学生的作文思路，从而达到指导的效果。另外，高中语文教师挑选的小组成员之间要学会相互配合。不断的配合，才能够不断的进行写作内容的丰富，能够提高想象空间能力以及培养学生的兴趣，让学生通过来表达自己的情感。在传统的教学过程中，学生一般采用素材的借鉴，以及其他的作文技巧进行写作。这种写作方式不能提高学生的想象能力以及创新能力。因此高中语文教师要把握住作文主题方向，明确目标，让学生进行思考，并且进行创新，有效的提高学生的想象空间能力。让学生找准角度进行分析内容，并且进行写作，有效的引导学生进行作文中心思想的表达。并且给学生规范作文的写作格式。让学生能够利用写作格式以及自己丰富的思维模式在考试中得到更高的分数。
三、开展教学活动，拓宽阅读视野
一篇优秀的作文需要学生丰富的知识储备，而这些储备的来源就是丰富的阅读知识。因此，无论是在课堂上，还是在课下的讲解过程中，高中语文教师都需要让学生进行书籍的阅读，通过书籍的阅读，提高学生知识的储备能力，并且运用到写作过程中。但是大多数学生不喜欢去阅读，这就需要教师采用一些实践的教学方法，帮助学生去进行书籍的阅读以及知识的积累。高中语文教师可以采用写作比赛以及阅读课外图书，或者是参加书籍的交流会等方式调动学生对于书籍阅读的积极性，更好的积累大量的语文词汇并且运用到写作的过程中，丰富文章。比赛的方式能够激发学生的好胜心，从而阅读更多的书籍，理解更多的词汇并在作文中体现。另外，高中语文教师可以在课堂上通过视频播放等形式让学生了解作文的写作方式以及为学生创造一个写作的良好环境让学生去整理思维进行写作。
结束语:合作学习的方式在高中的教学过程中是非常重要的存在，它能够帮助学生去理解作文的写作格式以及主体思想，能够有效的提高课堂的趣味性以及学生的自主探究能力。并且能够加强学生与学生之间的合作，让他们认识到合作的重要性。高中语文教师要展开一定的教学实践活动，通过实践活动增加学生的作文写作能力以及知识的探究能力，更好的全面发展。
【参考文献】
[1]王武宁.合作学习在高中语文作文教学中的应用[J].高考,2021(19):21-22.
[2]沈静.“多元互动”式合作学习在高中语文教学中的应用[J].考试与评价,2020(06):112.
[3]姚毅. 合作学习在高中作文教学中的应用[D].信阳师范学院,2014.