梁琼
贵州省玉屏侗族自治县印山民族小学
摘要：信息化时代，科学技术快速发展，在教学过程中使用科学技术，能够更好的在学校中建设语文智慧课堂。以网络学习空间为基础，小学语文教学有着智慧化、信息化和自主化特征，能够提高小学生的语文综合素养。本文主要是在网络学习空间下，研究小学语文智慧课堂教学模式，仅供参考。
关键词：网络学习空间；小学语文；智慧课堂教学
构建以网络学习空间为基础的小学语文智慧课堂有着重要的作用，语文教学通过网络学习空间，能够帮助学生找到有利于学习的资料，从而提高学生的成绩，优化学生学习语文质量。
一、阐述小学语文智慧课堂概念
语文课堂的教学效果是由语文教学方式、学生学习情况、教师讲解情况以及周围环境影响。在语文智慧课堂中，对此些影响因素有着更严格的标准，需要教学元素间相互作用，从而推动教学快速发展。小学语文智慧课堂开展的目地是让学生通过学习和探索形成属于自己的智慧，语文教学开展过程和教师的鼓舞、引导有着直接的作用。教师要为学生提供良好的实践活动条件，使学生在接受理论知识后，能够培养自身的创新意识和思维能力，从而加速学生智慧艺术发展进程。小学语文老师应用传统教学理念，无法调动学生学习的积极性，忽视了学生的地位。目前在教学中应用网络技术改变教师教学的观念，加强师生间的交流，从而优化设计教学内容，调动学生学习的积极性。小学生活泼好动，网络技术的出现能够为学生呈现多种教学模式，丰富教学课堂内容，从而为学生提供更好的学习环境。
二、基于网络学习空间建设小学语文智慧课堂策略
（一）加强培养智慧型人才，教师发挥引导作用
我国经济发展快，各行各业对人才需求量增加，但招聘人才的标准也在提升。当代社会的新型人才，不仅需要能够熟练的掌握理论知识，同时也要有创新能力和自主学习能力。教师在语文课堂上应实施任务驱动教学，从而发散学生思维，增加学生求知欲望。在构建语文智慧课堂时，教师可通过颁布任务的方式开展教学讲解，设置的问题应结合学生情况，但也不可设置的过于简单，需要保证设置的问题有着开放性和趣味性特征，从而更好的发散学生思维。学生使用网络技术开展自学，也能够延伸学习的范围库，扩大视野，便于学生交流。教师可通过互联网技术构建小学语文交流平台，加强师生间跟学生间的交流。
并且小学语文教师也可根据学生的想法与意见设计教学内容，提高学生的综合能力与创新能力。小学生年纪小，活泼好动，对事物充满着好奇，小学语文教师可在课堂上根据此特征应用网络技术，调动学生学习的积极性。为吸引学生学习兴趣，教师可划分不同任务的种类。学生根据自身能力选取学生任务，确保自己能够完成教师颁布的任务。教师可适当地对学生给予奖励，若是学生完成任务情况良好，感受到成功的喜悦，教师也可以使用网络技术延伸学生学习的内容，改变约束条件，适当的为学生构建教学情境，从而发散学生思维，使学生从课堂中感受到学习的乐趣，增加课堂丰富性[1]。
（二）改变教学评价模式，培养智慧型人才
网络学习空间是师生、学生进行交流的平台，同时也是学生开展学习、教师进行教学的平台。教师通过网络学习空间与学生进行关于某个题目的讨论，通过此平台能够针对性评价学生存在的问题。教师也要通过评价鼓舞学生，增加学生自信心，使学生能够熟练应用学习到的知识。在网络学习空间内，师生共同解决课堂难点与重点，教师要及时纠正学生的错误观点。同时，教师也要让学生勇于发表自身的想法，结合情况适当的和学生进行交流，根据学生想法进行针对性指导与评价，使学生能够增加学习的积极性。培养智慧型的人才，需要学生开展创造性学习，从而让学生找到合适的学习方式。网络学习空间能够为学生提供平台，帮助学生进行探索与学习，使师生间的沟通不受地点和时间的约束。教师在语文智慧型课堂上应突出学生的地位，帮助学生找到合适的学习方式。
（三）实施正确的教学策略
若想使学生符合智慧型人才的标准，则需要让学生自主学习，在实际生活中合理应用语文知识。教师应转变教学模式，结合学生学习需求，制定教学策略。小学数学教师一方面要让学生懂得如何学好语文理论知识，一方面要让学生养成语文模式和创新思维，使学生能够将课堂学到的语文知识合理应用在生活中。小学语文教师在课堂上要增加使用网络技术的次数，但不可忽略教学初心，应把网络空间作为师生传授知识、学习知识、交流的平台，合理使用从而体现出智慧课堂特征[2]。
三、结束语
综上所述，科学技术发展快，网络技术被应用在各领域，小学教学课堂内也引进网络技术。教师若想使网络空间教学价值充分发挥，则需要先改变传统语文教学理念，实施新型教学理念，有效结合课堂教学和网络技术，发挥出学生主观能动性，合理使用网络技术进行学习，保证符合培养智慧型人才标准。
参考文献：
[1]李雪菲,王静.网络学习背景下的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):178.
[2]阮小静.小学数学智慧课堂与网络学习空间的结合教育[J].数学大世界(上旬),2020(03):70-71.