李素彬
福建省泉州市永春县五里街中心小学
摘要：伴随着信息技术的不断进步;其对我国的教育事业发展起到了推动作用;在小学语文阅读教学中;信息技术的应用有效提升了课堂教学效率;在很大程度上帮助学生更优质的学习语文知识;对学生的学习效率提升有很大的帮助作用;本文主要对基于信息技术环境下小学语文阅读教学策略进行了探析;
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学
现代教育产业对科学技术的依赖性相对较强，在语文课程教学阶段利用图片、视频、音频等内容实现对课程教学资源的整合利用，能够起到优化阅读教学的基本目的。信息技术融入小学语文课程教学阶段，需要教师转变传统课程教学理念，探索更加具备实效性、针对性的课程教学指导方式，帮助学生深入阅读探究的环节之中，学生能够有效提升自己的阅读学习效率，个人的知识水平提升，对未来的长远发展进步有积极影响作用。对此笔者将展开细致化的分析与论述如下：
一、采用情境教学方式，加深对文章理解
小学生的认知能力有限，他们的阅读理解能力还有所欠缺，学生对阅读文章的理解极有可能和原文所表达的情感存在偏差。小学语文教师在阅读教学之中，可以利用多媒体采用情境教学方式，这样可以加深学生的学习体会感受，学生在情境之中，能够加深对阅读文章的理解，这在很大程度上可以提升课堂教学效率。小学语文阅读文章中，有很多精彩语文的描写，大部分文章需要深入研究才能发现其中的主旨以及作者想要表达的真实情感，其中很多语言文字中所表露出来的意境是学生无法正确理解的，教师可以利用多媒体把这些意境直观的展示出来，学生在直观的环境中，必然能够加深对文章的理解。同时，在此过程中学生的想象力能够得到激发，这对于学生的创新思维培养起到了很大的帮助作用。在信息技术环境下，所取得的教学优势是传统教学无法比拟的，信息技术在小学阅读教学之中意义重大，小学语文教师在教学之中要充分发挥其价值作用。
二、设置翻转课堂环节，提升阅读教学效果
信息技术辅助课程教学，能够将课堂知识内容有效扩展。而且翻转课堂是一种有效的课程教学模式，在技术的支持下，教师能够将课堂的主动权交付于学生，帮助学生深入探索分析知识内容。通过教师引导的基本形式，学生能够掌握课程学习重点与难点，而且学生在受到教师启发性引导之后，探索混合式探究学习的有效措施方法，能够将学生的自主学习能力不断提升。尤其是现阶段小学生正处于一种个人能力全面发展阶段，教师依托信息技术将阅读教学目标确立起来，此时对阅读内容进行拓展，帮助学生增强自主学习能力，强化对语文知识的阅读感知理解水平。
教师在导学期间，可以将一些视频内容放置到課堂上，帮助学生理解每一个段落的主要内容，当学生实现对课堂知识的深度理解与感受，后期教师要求学生在课堂学习期间总结并深刻感受，在教室的启迪之下，学生集思广益并实现对文章主旨的深刻探讨。
教师对学生的自主学习能力与探究分析能力全面引导，学生的阅读学习水平增强。
三、开阔学生的视野，拓展阅读教学
在语文阅读教学中，课本上的阅读内容是有限的。教师如果想重点培养学生的阅读技巧及阅读能力，就需要借助课外的阅读书籍，增加学生的阅读知识储备量，使其深刻地理解和掌握课堂上的知识，更好地达到提高学生阅读能力的目的。这样也能充分发挥信息技术的优势，充分利用现代化的信息技术设备，对语文课程的资源进行开发和利用，增加课堂上学生所学知识的信息量，帮助学生理解其他文章，进一步培养学生的语文阅读技巧和能力，开阔学生的视野，全面提高学生的语文阅读素养。不仅如此，合理利用信息技术设备，能使学生在教师的指导和帮助下，深刻理解文章的大意。现代化的信息技术设备也为语文阅读教学提供了非常丰富的阅读资源和广阔的阅读空间，能引导学生在课堂上积极、主动地探究和学习，还能促使学生自觉、主动地在网上寻找一些与文章内容相关联的资料，再整理、归纳，在班上与其他同学交流、讨论，使不同学生的语文学习思维能碰撞、发散。这也能充分激发学生的语文阅读兴趣，进一步提高学生的信息搜集能力及整合能力，培养学生的自主探究能力和合作能力，为学生未来的语文学习及自主探究实践奠定坚实的基础。
四、合理应用信息技术，调动课堂氛围
小学语文内容文化知识比较强，语文教师在教学之中要注重课堂氛围的调节，避免学生在学习中感到枯燥乏味，影响学生的学习情绪。一节高效的语文课堂不应该是僵硬呆板的，而是充满生机与活力，这样才能让学生更好地学习知识，提升学生的学习质量。小学语文教师在阅读教学之中，可以合理高效的运用信息技术，使其调动课堂氛围，为学生创建一个活跃性的学习环境，使得学生快乐学习，从而让学生以最好的状态进入到学习之中，提升课堂教学效率，促使学生更好的接收和消化知识。另外，小学语文教师需要尽可能地利用信息技术帮助学生提高阅读量，丰富学生的阅读内容，加强学生对世界的认知，以此开拓学生的视野，帮助学生储存更多知识，使得学生在语文学习上能够得到进一步发展，为学生往后的学习奠定一定的基础，促进学生学习发展。
总之，信息技术被广泛应用在教育教学之中，并推动了我国教育事业的发展。基于信息技术环境下，小学语文教师在阅读教学之中要充分利用教学资源优势，发挥信息技术的最大辅助作用，调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，以此来提升课堂教学效率。同时，小学语文教师需要根据教育改革要求，不断创新自己的教学模式，提升自己的教学水平，为学生创建一个良好的学习环境，帮助学生在学习上取得相应的成就，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]彭小祥.现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用探讨[J].课程教育研究,2020(22):72-73.
[2]刘建平.巧用信息技术,助力小学语文阅读教学[J].课程教育研究,2020(20):87.