李建梅
柳林县第一初级中学校 033300
摘要：伴随着教育事业的发展，初中语文教学受到重视。古诗词具有典型的古代风韵，是初中语文教材中的重要组成部分。但是在教学的过程中存在着一些不足，比如说，教师教学方法的枯燥性、学生对古诗词的认知不到位等，这些弊端导致了学生对初中古诗词的排斥。但随着教育改革的发展，教师的教学 方式在不断转变，但其更新程度还不够。因此，本文将对优化初中语文古诗词教学的策略进行研究，为学生语文的古诗词教学活动提出合理化的建议，希望能对我国古诗词的传承起到一定的促进作用。
关键词：初中语文；古诗词；教学
引言
中国古典诗词语言凝练、情感丰富、内蕴深厚，在初中语文教学中开展古诗词鉴赏对学生审美能力和思维品质的提升具有非常重要的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，在语文教学中要以优秀的作品为引导，从品味语言、感受思想、体验艺术魅力等方面着手，发展学生的想象力和审美能力。统编语文教材收录了很多经典古诗词，围绕这些诗词作品 开发学生的鉴赏能力，有助于学生语文核心素养的提升。
1初中古诗词教学的重要意义
（1）发展学生的思维能力
初中古诗词以其言简意赅的词汇，描述着一段故事、一个场景，也可能是一段情感，而这些简短的文字只有我们动脑筋去思考，细心去品才能发现其中的重要秘密。因此说，古诗词的学习可以算得上一项特别具有艺术气息的学科。学生通过对古诗词的学习，充分发挥古诗词是一门具有丰富想象力和审美体验的文学艺术，诗人在进行古诗词创作时，需要充分发挥自己的想象力才能将其中的寓意理解。所以，学生学习古诗词的同时，也是发展学生思维能力的过程。
（2）初步形成世界观和人生观
初中阶段，对于一个人而言正式树立价值观的重要时期。初中学科以及具体到每一学科内容的设置有助于帮助学生树立价值 观的关键时期。初中语文中古诗词的教学也不例外，初中语文学科中古诗词的内容都是有利于学生树立良好的人生观、价值观。教材中上的古诗词每一篇都凝聚着古代人的智慧和经验，是值得当代初中生学习的榜样。因此，初中学生及教师都应该重视初中语文科目中古诗词的学习，并从中吸取经验，丰富感情。
2当前古诗词教学中的一些问题分析
由于种种原因，在当前初中语文古诗词教学中，还存在一些问题，影响着其教学质量水平的提高。比如，古诗词是高度凝练的语言，由于初中学生语言方面的知识基础还比较薄弱，在理解上常常也会遇到一些困难，导致学生对古诗词的学习缺乏兴趣。再者，古诗词中描绘、表达的内容，都是古代的一些事情 ，离现在社会比较久远，初中学生在学习中有距离感和陌生感，学习的积极性不高。
从初中语文教师在古诗词教学的方法上来看，很多情况下还是以让学生朗读背诵为主，而对诗词的内涵分析不够深入。总是认为先让学生们背记住诗词就行，时间长了的就会慢慢理解。这样学生们在学习过程中，感觉到枯燥乏味，十分无趣，无法形成深刻的理解体验。也就无从谈起从中学习古人的智慧和品质，提升学生文化素养。这在一定程度上也影响初中学生学习古诗词的兴趣，难以实现教学的预期效果。
3优化初中语文古诗词教学的策略
3.1提升教师的文学素养，加强学生对传统文化的喜爱
教师要想在古诗词教学中更好地渗透传统文化，就应该严格要 求自己，不断地提高自身的文学素养，加强学生对传统文化的喜爱，对学生形成正确的道德观念以及价值观念有着重要的帮助。
第一，教师一定要具有扎实的丰富的古诗词知识，在深度剖析古诗词的过程中提高自己的古诗词鉴赏能力。教师想要为学生全面地讲解古诗词的前提就是自己的文学功底要扎实，利用自身的文学素养来熏陶学生对传统文化的热爱，带领学生感受传统文化的魅力。第二，教师自己本身要真正地热爱古诗词。教师首先要热爱古诗词，对古诗词学而不厌，对古诗 词进行深刻的分析与研究，感受其中蕴含的感情，对古诗词中的教学意义进行深入的发掘，对传统文化进行深刻的研读，从而对学生展开良好的传统文化教育，对培养学生人文素养以及文学素养的发展与提高有着重要的影响。
3.2立足现实生活，提高学生综合素质
在古诗词创作中，古人采用简单的字词表达自己的感慨和感情。如果我们细心体会，我们就会发现，古诗词所表达的大多数意义都是与我们的生活学习息息相关的。这就说明，古代古人书写创作古诗词都源于生活。同理，古诗词这一内容的设置有 利于我国经济的发展和更新。我们要求教师应该注重古诗词的讲解，学习古诗词中那值得我们学习的精神。如果想同时提升教学质量，教师可以在古诗词的讲解过程中，不断引进生活的具体事例，这些事例可以是学生的日常生活，也可以是校园中的具体事例。这样能够有效引导学生将学习和生活相结合，提高学生的学习理解能力，提高学生的综合素质和教师的教学能力。
3.3用有趣的故事背景进行古诗词教学导入
古诗词虽然有着美的一面，但是也有难学、难理解的一面，其中有很多生僻字、难懂词，导致初中学生在学习过程中遇到障碍，从而失去学习的兴趣。面对这种情况，我们可以在教学导入上下功夫。在古诗词教学中，课堂导入的设计非常重要，有趣的导入能够迅速激发学生的兴趣，使他们在一开始就进入学习的状态。从古诗词的特点来看，其中很多都与当时的时代背景有关，也有着故事性的一面。因此，为了提高初中语文古诗 词的趣味性，我们可以结合古诗词内容，运用故事背景导入的方法，来激发学生学习古诗词的兴趣，帮助他们理解诗词大意和思想内涵。
3.4发挥想象力，提高思维能力
古诗词具有极其深奥的内涵，我们当代人应该不断探索和循环学习。只有这样我们在反复的学习过程中，会不断更新自己的理解，丰富自己的思维能力。要做到这一点，我们可以用我们前文所提到的方法。教师可以在课堂上带领大家大声朗读，并在学生大声朗读完第一遍之后，进行提问，提问他们对古诗词的理解，这样可以根据学生的回答来了解他们对诗词的理解。同时，教师应该充分利用教材，从以下几方面培养、训练学生的想象能力。首先，品味细节刻画好的古诗词往往通过生动的细节描写打动读者，令读者与之产生共鸣。因此，教师应充分利用教材，引导学生品味文章的细节刻画，通过细节展示的生 活画面，指引学生运用自己的基础知识翻译和理解教材中的古诗词。让学生在大脑中形成一个古诗词中所描绘的场景，引发学生用自己的生活积累加以想象，变抽象为具体，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。以此来提升学生的想象力，提升学生的思维能力，促进社会的进步，起到事半功倍的效果。
结语
总而言之，在初中古诗词教学中渗透传统文化有着重要的意义。因此，教师在进行古诗词的教学时，教师应该不断地提升自身的文学素养，将古诗词内容与学生的实际生活紧密地联系在一起，加强学生的情感体验，加深学生对古诗词以及文学知识的理解和记忆，对提高学生的文学素养有着重要的帮助，从而促进传统文化在初中古诗词教学中的有效开展。
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